EC1 Philosophie de l'Education
Présentation
OBJECTIFS SPECIFIQUES :
Rendre perceptibles les fondements de l’autorité pédagogique, les fins de l’activité pédagogique et la raison d’être des systèmes d’enseignement aux temps démocratiques.
CONTENUS (plan du cours) :
Introduction : Philosophie et éducation : les relations historiques
- le concept de philosophie
- le concept d’éducation
1- les fondements philosophiques de la démocratie et la question de transmission
2- les enjeux philosophiques et socio-politiques de l’Education et de la Formation
3- L’action pédagogique
-Le travail pédagogique
-L’autorité pédagogique
-La question de la « démocratisation » scolaire
4- Éducation, citoyenneté, laïcité
ÉLÉMENTS DE BIBLIOGRAPHIE :
- ARENDT Hannah, « la crise de l’éducation » (Paris, Ed. Gallimard);
- BREHIER Emile, « Histoire de la Philosophie », (Paris, P.U.F., 2012)
- BOURDIEU Pierre et Jean-Claude PASSERON, « La Reproduction » ((Paris, Ed. Minuit);
- CONDORCET Jean-Antoine Nicolas de, quatrième « Mémoire sur l’instruction publique » ;
- DURKHEIM Emile, « Sociologie de l’éducation » ((Paris, PUF) ; « Les règles de la méthode sociologique », (Paris, PUF 2007)
- MARX Karl, « Le Capital », (Paris, livre I, chapitre XIII)
- PLATON « La République » (Paris, Livre VII)