ECTS
2 crédits
Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
28,5h
Description
Cette EC concerne décrit principalement les défauts dans le solide ainsi que les aspects thermodynamiques de leur formation et le calcul de leur concentration. L’enseignement s’organise selon les points suivants:
Les défauts ponctuels (Description des défauts ; Justification thermodynamique de l’existence des défauts, La notation de Kröger et Vink, Association de défauts, Diffusion, oi de Végard (rappel)) ; Défauts ponctuels dans les solides stœchiométriques ; Défauts ponctuels dans les solides non-‐ stœchiométriques ; Conduction dans les solides.
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
- Donner la définition d’un défaut dans le solide et Décrire les différents types de défauts
- Utiliser la notation de Kröger et Vink
- Justifier la présence de défauts par des arguments thermodynamiques
- Déterminer la concentration de défauts par la thermodynamique
- pour les composés stœchiométriques
- pour les composés non-‐stœchiométriques
- Construire et utiliser un diagramme de Brouwer pour prédire la composition et le comportement d’un cristal non-‐stoechiométrique
Heures d'enseignement
- Couleur et matériaux - CMCours Magistral13,5h
- Couleur et matériaux - TDTravaux Dirigés15h
Pré-requis obligatoires
Les constituants de la matière (S1), États de la matière (S2), Chimie minérale (S3), Structures cristallines (S3) Symétrie cristalline (S4), Atomistique/liaisons chimiques et outils pour la symétrie moléculaire (S4)
Contrôle des connaissances
100% Contrôle Continu Intégral
Informations complémentaires
Poursuites possibles :
- Chimie minérale,
- Chimie du solide/matériaux.
Compétences acquises
Compétences | Niveau d'acquisition | |
---|---|---|
Elaborer une démarche scientifique | Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique | 4 - Expert |
Modéliser un phénomène physico-chimique | 3 - Maitrise | |
Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiques | Développer un esprit critique sur des données expérimentales | 3 - Maitrise |
Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques | 3 - Maitrise | |
Mobiliser les concepts mathématiques dans les domaines physico-chimiques | 2 - Application |