Le paysage est un terme polysémique à la croisée du jardin, de la ville, du territoire, du vivant... Le patrimoine paysager s’entend comme objet patrimonial et outil au service des politiques territoriales. Il s’agit donc de sensibiliser et d’initier les étudiants au fait que l’approche paysagère n’est pas « qu’une affaire de goût », mais qu’elle peut s’objectiver et servir de socle commun pour l’élaboration d’un projet de territoire.

Les étudiants auront à dépasser l’esthétique de « la carte postale » pour se pencher sur l’interaction entre le site, l’action du vivant et l’activité humaine. Un regard sur l’assise physique d’un paysage, sur la perception subjective de ce territoire par les populations qui le pratiquent et enfin sur ses mutations.

En évoquant un historique rapide de l’histoire des jardins en Occident, le cours porte sur le paysage tel que défini par les lois en Europe, leur historique et les organismes institutionnels chargés de gérer son évolution.

Ce cours s’appuie sur des exemples à toutes les échelles auxquelles sont confrontés les paysagistes concepteurs : études à grande échelle (Atlas des paysages, SCOT, PLUi...) et cas concrets de projets de paysage qui ont donné lieu à des réalisations (de sites de plusieurs milliers d’hectares aux nombreuses protections institutionnelles... à un jardin de 1 200 m²).

Il porte plus sur la compréhension des enjeux de paysage et non sur la conservation de la nature, il ne nécessite donc pas de connaissances particulières en botanique. Les étudiants auront à expliciter l’éventuelle évolution à la notion de patrimoine qu’ils avaient auparavant à celle apportée par la démarche de paysage présentée en cours. Des images avec éventuellement un « Avant » et un « Après » de leur choix et un commentaire expliciteront la place du patrimoine paysager.

Il est demandé la remise d’un dossier écrit et une présentation à l’oral devant leurs camarades.

• Gérer une recherche règlementaire et documentaire sur le lieu qui est l’objet de la médiation dont il a la responsabilité
• Appréhender l’importance et les enjeux de la question posée en matière de paysage et orienter le demandeur de sa médiation vers un programme adapté

Écrit 50 % /Oral 50 %