ECTS
2 crédits
Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
20h
Description
Support théorique : Initiation à la gestion de projet (3h).
Mise en pratique sur un sujet choisi :
- Travail en groupe en autonomie puis avec l’appui d’un enseignant référant,
- Préparation d’un poster sur le sujet choisi,
- Présentation en groupe du sujet choisi,
- Discussion autour du sujet choisi.
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
- Connaitre les grandes lignes de la gestion de projet,
- Savoir organiser un projet sur une thématique choisie,
- Développer sa capacité de travailler en groupe,
- Organiser la restitution d’un projet sur la forme d’un poster,
- Présenter son projet oralement devant un jury et ses camarades.
Heures d'enseignement
- Gestion de projetTravaux Dirigés20h
Contrôle des connaissances
Session unique : 100% Contrôle continu.
CC écrit 1h30 66%, CC oral 33%. Présentation sous forme de posters et de questions.
Pas de 2ème session.
Compétences visées
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UE 7 Gestion de projet | ||
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Gestion de projet | ||
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Communiquer et collaborer |
Maitriser les outils numériques pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information |
Performant |
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Collaborer et communiquer dans le cadre d'un projet scientifique |
Performant | |
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Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale |
Performant | |
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Communiquer par oral et par écrit dans au moins une langue étrangère |
N/A | |
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Coordonner les différentes actions à mener pour résoudre les problèmes techniques, comptables ou juridiques liés à la gestion de l'eau |
Performant | |
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Conduire des équipes, conseiller et assister les techniciens des divers métiers de l’eau dans le cadre de la maintenance et de la réalisation d’équipements. |
N/A | |
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Instruire les dossiers liés à la gestion des espaces naturels et au traitement des eaux dans le respect d’un cadre réglementaire imposé |
N/A | |
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Conduire une expertise environnementale |
Maitriser les outils analytiques de laboratoire et de terrain pour caractériser les organismes et leur fonctionnement à différents niveaux d'intégration |
N/A |
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Diagnostiquer l'état d'un écosystème à partir de l'inventaire faunistique, floristique et des habitats pour en assurer le suivi spatio-temporel |
N/A | |
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Interpréter les données expérimentales en vue de leur modélisation |
N/A | |
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Concevoir et mettre en œuvre une démarche expérimentale |
N/A | |
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Utiliser l'ensemble des données caractérisant un écosystème pour élaborer un plan de gestion permettant d'en assurer la protection, voire la restauration |
N/A | |
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Analyser et agir en mobilisant ses connaissances scientifiques et techniques |
Sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources pour documenter un sujet et/ou étayer un argumentaire |
Performant |
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Analyser, synthétiser et exploiter des jeux de données massifs et/ou complexes |
N/A | |
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Mobiliser les acquis fondamentaux, tous domaines confondus, pour répondre à une problématique scientifique |
Performant | |
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Analyser, synthétiser et exploiter des données géolocalisées à l'aide de systèmes d'information géographiques |
N/A | |
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Participer à l'aménagement d'un bassin versant et gérer qualitativement et quantitativement l'eau pour protéger les différents usages de l'eau et maîtriser les risques naturels |
N/A | |
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Intervenir sur les problèmes liés au captage et au traitement de l’eau potable, ainsi que sur les réseaux d’adduction d’eau potable en vue de répondre aux besoins en eau potable des populations |
N/A | |
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Contrôler et piloter les réseaux de collecte d’eaux usées et assurer leur traitement au niveau d’une station de traitement des eaux usées afin de protéger le milieu naturel |
N/A | |
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Construire son projet |
Identifier et situer les champs professionnels en relation avec les acquis de la formation ainsi que les parcours possibles pour y accéder |
N/A |
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Identifier, agencer et valoriser ses compétences et son réseau en fonction d'un contexte de recrutement |
N/A | |
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Identifier son rôle, ses missions et ses devoirs au sein d'une organisation professionnelle |
N/A | |
