Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
10,5h
Description
Course description: The objective is to introduce to students 3D printing of polymeric materials (thermoplastic and thermoset). 3D printing of ceramic and metal is not taught for the moment because these technologies are too expensive. My course is based on feedback on 3D printers that we have acquired and used in teaching during student projects and also in research on recent projects with industrialists (SAFRAN E&P, OUDOUL64). After an introduction on the development of 3D printing in UPPA since 2014, we will see that SLA and FDM 3D printing are quite different and the criteria of selection of one of this two technologies (esthetic aspect, mechanical properties, thermal properties, price, time to proceed) . To finish a short introduction of 4D printing developed at MIT/Harvard lab.
Course structure: During the lectures a presentation will be given on :
Introduction to 3D printing
- Definition of 3D printing
- Possibilities to print numerical object
- Principe of 3D printing with FDM
- Comparison of our two 3D printers in UPPA
- Comparison of materials and mechanical properties of 3D printed parts
- Projects of students in Master
- Advantages et drawbacks
- 4D printing
Conclusions
3D printing with laser technology : SLA
- Schematic of SLA process
- Preform software
- Flexural and Tensile test on RIGID resin
- Examples of printed parts :
- first printing
- technical part with thread
- sinusoidal thermal exchanger
- Y connector
- Comparison with FDM
- Injection moulding in SLA prototype mould
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
Identify the right printing process FDM or SLA, choose the right materials and printing parameters. Improve the surface condition of printed parts. Also know the limits of these 3D parts compared to thermoplastic injection for example to specific applications.
Heures d'enseignement
- 3D printing - CMCours Magistral7,5h
- 3D printing - TPTravaux Pratique3h
Contrôle des connaissances
1ère session : Examen écrit
2ème session : Examen écrit
Compétences acquises
Compétences | Niveau d'acquisition | |
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Usages avancés et spécialisés des outils numériques | Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention | 1 - Notion |
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine | 2 - Application | |
Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés | Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale | 3 - Maitrise |
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines | x | |
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines | 1 - Notion | |
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux | x | |
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation | x | |
Communication spécialisée pour le transfert de connaissances | Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation | x |
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère | x | |
Appui à la transformation en contexte professionnel | Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles | 2 - Application |
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe | x | |
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif | x | |
Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité | x | |
Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale | x |