Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
67,5h
Description
- Structure des molécules : présentation de la chimie organique au travers de la structure électronique des éléments tels le carbones et hétéroatomes, et de la nature des liaisons chimiques qui en découlent,
- Nomenclature : reconnaissance des fonctions chimiques de bases et apprentissage des règles de nomenclature IUPAC,
- Isomérie et structure géométrique de l’atome de carbone : établissement du concept d’isomérie liée aux différents modes de liaison des éléments, introduction à la stéréochimie liée à la géométrie tétragonale du carbone,
- Stéréochimie : chiralité de l’atome de carbone, énantiomérie, diastéréoisomérie, configuration absolue de carbones asymétriques. Stéréoisomérie des alcènes,
- Effets électroniques : Notion d’électronégativité, effet inductif et effet mésomère, délocalisation électronique,
- Réactivité : notion d’électrophile et nucléophile, types de réactions : additions substitutions, éliminations. Intermédiaires réactionnels (carbocation), SN1 et SN2.
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
- Dessiner une structure développée à partir du nom d’une molécule et nommer une molécule organique,
- Maîtriser les représentations des molécules dans l’espace et les notions suivantes : chiralité, énantiomères, diastéréoisomères,
- Déterminer la configuration absolue d’un atome chiral,
- Comprendre les effets électroniques (inductif et mésomère) et décrire la répartition électronique au sein des molécules organiques,
- Évaluer la stabilité des différents intermédiaires réactionnels (carbocations),
- Maîtriser les notions d’électrophile et de nucléophilie, celles d’acide et de base organiques.
Heures d'enseignement
- CMCours Magistral19,5h
- TDTravaux Dirigés39h
- TPTravaux Pratique9h
Contrôle des connaissances
100% Contrôle Continu.
Compétences acquises
Compétences | Niveau d'acquisition | |
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Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiques | Mobiliser les concepts mathématiques dans les domaines physico-chimiques | x |
Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques | x | |
Développer un esprit critique sur des données expérimentales | x | |
Elaborer une démarche scientifique | Modéliser un phénomène physico-chimique | x |
Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique | x |