ECTS
4 crédits
Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
39h
Description
Contenu du cours :
- Outils mathématiques : calculs différentiel et intégral, fonction de plusieurs variables,
- Description des systèmes thermodynamiques et de leurs transformations,
- Énergie échangée sous forme de travail et de chaleur,
- Principe de conservation de l’énergie : 1er principe de la thermodynamique,
- Propriétés énergétiques des gaz parfaits,
- Principe d’évolution des systèmes : 2ième principe de la thermodynamique,
- Études des machines thermiques.
Objectifs
Objectif : Être capable de résoudre un problème simple de thermodynamique. Comprendre les principes de conversion de l’énergie et d’évolution des systèmes ainsi que le fonctionnement de différentes machines thermiques : moteurs, réfrigérateurs et pompes à chaleur (applications du premier et du second principe de la thermodynamique aux gaz parfaits).
À la fin de cette UE/EC, vous serez capable de :
- Mobiliser les concepts appropriés en mathématiques et en physiques pour résoudre un problème de thermodynamique appliqué aux gaz parfaits
- Expliquer les phénomènes physiques mis en jeu lors des transformations des gaz parfaits
- Déterminer les coefficients de performance des pompes à chaleur et des machines frigorifiques
Heures d'enseignement
- Thermodynamique - CMCours Magistral19,5h
- Thermodynamique - TDTravaux Dirigés19,5h
Contrôle des connaissances
100% Contrôle Continu Intégral
Le contrôle continu consiste en :
- des questions de cours (refaire des démonstrations vues en cours, expliquer le sens physique d’une formule, etc),
- un ou plusieurs problèmes de thermodynamique (savoir appliquer les formules du cours à des cas similaires ou voisins de ceux étudiés en TD).
Informations complémentaires
Poursuites possibles : Thermodynamique S3
Compétences acquises
Compétences | Niveau d'acquisition | |
---|---|---|
Elaborer une démarche scientifique | Modéliser un phénomène physico-chimique | x |
Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiques | Développer un esprit critique sur des données expérimentales | x |
Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiques | Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques | x |
Mobiliser des concepts mathématiques dans les domaines physico-chimiques | x |