État solide

  • ECTS

    2 crédits

  • Composante

    Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)

  • Volume horaire

    19,5h

Description

Cette UE vise à apporter aux étudiants des connaissances sur l’architecture des réseaux cristallins.

À partir des différents postulats énoncés, les étudiants seront en mesure de corréler certaines propriétés des matériaux (T°fus, ...) avec les structures associées.

L’enseignement s’établit progressivement selon le programme suivant :

  • Symétrie de translation,
  • Nœuds, rangées et plans réticulaires,
  • Notion de maille et système cristallin,
  • Arrangement des particules,
  • Relations entre les paramètres structuraux,
  • Le cristal idéal et le cristal réel,
  • Étude de structures cristallines.
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Objectifs

À la fin de cette UE, vous serez capable de :

  • Décrire un solide cristallin recouvrant l’introduction à la périodicité tridimensionnelle (système cristallin/Réseau de Bravais).
  • Différencier les différents types de solides cristallins et leurs liaisons.
  • Indexer les référentiels dimensionnels : nœud, rangée, plan réticulaire.
  • Donner les définitions et/ou formules : du volume de la maille cristalline, de la multiplicité, du groupement formulaire, de la compacité, de la coordinence.
  • Expliquer l’arrangement de quelques structures ioniques An-Cn+ en faisant état de la notion de site cristallographique (NaCl, CsCl, ZnS) et de la relation de la tangence anion/cation.
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Heures d'enseignement

  • Etat solide - CMCours Magistral9h
  • Etat solide - TDTravaux Dirigés10,5h

Pré-requis obligatoires

Mathématiques et Physique-Chimie niveau Terminale,

Atomistique L1 S1.

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Contrôle des connaissances

1ère session : 100% Contrôle Continu écrit

2ème session : 100% examen terminal écrit de 1h30.

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Informations complémentaires

Poursuites possibles : 

- Chimie minérale,

- Chimie du solide/matériaux.

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Compétences acquises

Compétences

Niveau d'acquisition

Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiquesMobiliser les concepts mathématiques dans les domaines physico-chimiques2 - Application
Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques1 - Notion
Développer un esprit critique sur des données expérimentales2 - Application
Communiquer et collaborerModéliser un phénomène physico-chimique2 - Application
Collaborer et communiquer dans le cadre d'un projet scientifique2 - Application