ECTS
2 crédits
Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
19,5h
Description
Cette UE vise à apporter aux étudiants des connaissances sur l’architecture des réseaux cristallins. À partir des différents postulats énoncés, les étudiants seront en mesure de corréler certaines propriétés des matériaux (T°fus, ...) avec les structures associées. L’enseignement s’établit progressivement selon le programme suivant :
- Symétrie de
- Nœuds, rangées et plans réticulaires.
- Notion de maille et système cristallin
- Arrangement des particules
- Relations entre les paramètres structuraux
- Le cristal idéal et le cristal réel
- Étude de structures cristallines
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
-‐ Décrire un solide cristallin recouvrant l’introduction à la périodicité tridimensionnelle (système cristallin/Réseau de Bravais).
-‐ Différencier les différents types de solides cristallins et leurs liaisons.
-‐ Indexer les référentiels dimensionnels : nœud, rangée, plan réticulaire.
-‐ Donner les définitions et/ou formules : du volume de la maille cristalline, de la multiplicité, du groupement formulaire, de la compacité, de la coordinence.
-‐ Expliquer l’arrangement de quelques structures ioniques An-‐Cn+ en faisant état de la notion de site cristallographique (NaCl, CsCl, ZnS) et de la relation de la tangence anion/cation.
Heures d'enseignement
- Des matériaux à leurs applications - CMCours Magistral9h
- Des matériaux à leurs applications - TDTravaux Dirigés10,5h
Pré-requis obligatoires
Mathématiques et Physique-‐Chimie niveau Terminale
Atomistique L1 S1
Contrôle des connaissances
100% Contrôle Continu Intégral
Compétences acquises
Compétences | Niveau d'acquisition | |
---|---|---|
Communiquer et collaborer | Collaborer et communiquer dans le cadre d'un projet scientifique | 2 - Application |
Modéliser un phénomène physico-chimique | 2 - Application | |
Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiques | Développer un esprit critique sur des données expérimentales | 2 - Application |
Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques | 1 - Notion | |
Mobiliser les concepts mathématiques dans les domaines physico-chimiques | 2 - Application |