ECTS
2 crédits
Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Volume horaire
19,5h
Description
TPs : Synthèse malonique - préparation de l’acide caproïque ; Copulation diazoïque - synthèse de l’hélianthine ; Condensation : Synthèse du cinnamone ; Réaction de Canizzaro - synthèse de l’alcool benzylique et de l’acide bénzoïque.
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
- Proposer un schéma de synthèse et de rétro-synthèse pour un composé organique cible simple,
- Justifier le raisonnement théorique préalable à la mise en place expérimentale des synthèses multi-étapes,
- Présenter les stratégies de résolution d’un problème de synthèse multi-étapes répondant à un cahier des charges donné,
- Savoir synthétiser, purifier et caractériser différents composés en utilisant des techniques classiques des laboratoires de recherche – synthèses multi-étapes,
- Savoir utiliser un cahier de laboratoire, afin de suivre l’évolution des expériences menées au cours d’une synthèse donnée,
- Prendre conscience de l’importance d’un cahier de laboratoire comme outil indispensable au bon suivi de l’étude et prendre l’habitude de consigner le mode opératoire, les observations et les commentaires pratiques.
Heures d'enseignement
- TP Stratégie de synthèse de chimie organiqueTravaux Pratique19,5h
Pré-requis obligatoires
- L1PC S1 Chimie organique – structures des molécules.
- L1PC S2 Chimie organique fondamentale.
- L2PC, C, SDV S3/S4 Chimie organique fonctionnelle – mécanisme réactionnel.
Contrôle des connaissances
100% Contrôle Continu Intégral
Informations complémentaires
Poursuites possibles : M1 CPCM S7 Chimie des hétéro-éléments. Chimie organométallique.
Compétences acquises
Compétences | Niveau d'acquisition | |
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Construire son projet | Identifier sa responsabilité individuelle et collective au sein d'une stucture professionnelle | 2 - Application |
Explorer le monde professionnel pour orienter son projet | 2 - Application | |
Analyser en se reposant sur un socle de connaissances scientifiques | Mobiliser les concepts mathématiques dans les domaines physico-chimiques | 1 - Notion |
Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques | 1 - Notion | |
Développer un esprit critique sur des données expérimentales | 3 - Maitrise | |
Elaborer une démarche scientifique | Modéliser un phénomène physico-chimique | 2 - Application |
Concevoir et mettre en œuvre une démarche scientifique | 3 - Maitrise | |
Maîtriser les techniques et les appareils de laboratoire | 3 - Maitrise |