Méthodologie de la recherche et rédaction du mémoire

  • Niveau d'étude

    BAC +5

  • ECTS

    20 crédits

  • Composante

    Collège Sciences Sociales et Humanités (SSH)

Description

Ce cours se déroule en format hybride. Les séances en présentiel, en début d’année, seront centrées sur la découverte des méthodologies de recherche spécifiques aux sciences du langage et à la didactique des langues. Les séances en format hybride (synchrone, asynchrone, présence) seront centrées sur le suivi du travail de recherche individuelle des étudiants. Des séances de travail par groupe et de partage des réflexions seront proposées tout au long de l’année.

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Objectifs

  • Faire le lien entre la recherche en didactique et les expériences du terrain, en classe de langue
  • Connaître les différentes méthodologies de recherche spécifiques au domaine
  • Identifier et définir un sujet de recherche en lien avec la pratique pédagogique et mettre en œuvre des méthodologies de recherche scientifique
  • Rédiger un mémoire de recherche en lien avec l’expérience de terrain
  • Soutenir à l’oral ses résultats de recherche
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Heures d'enseignement

  • Méthodologie de la recherche et rédaction du mémoireCours Magistral6h
  • Méthodologie de la recherche et rédaction du mémoireTravaux Dirigés30h

Contrôle des connaissances

Coefficient 5

Session unique : écrit 75 % + oral 25 %

Type d’évaluations : mémoire + soutenance

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Compétences acquises

Compétences

Niveau d'acquisition

Appui à la transformation en contexte professionnelS'approprier la démarche de recherche3 - Maitrise
Communication spécialisée pour le transfert de connaissancesMaîtriser le français, au moins une langue étrangère et les stratégies d'intercompréhension à l'oral et à l'écrit1 - Notion
Gérer des situations complexes et imprévisibles dans des environnements professionnels variés et internationaux3 - Maitrise
Maîtrise de savoirs hautement spécialisésIntégrer les savoirs théoriques des grands champs scientifiques dans lesquels s'inscrit le domaine du FLE3 - Maitrise
Construire une analyse réflexive prenant en compte la complexite des situations d'enseignement4 - Expert