Ce cours incite les étudiants à intégrer les outils numériques en cours de langue (capsules, boitiers de 
vote électroniques, livrets numériques, etc.) et à scénariser une unité pédagogique en étant capable 
d’adapter son cours aux différents modes : présentiel, hybride, à distance ou comodal. La partie 
pratique est complétée par une réflexion plus théorique sur les enjeux de la révolution numérique.

• Réfléchir aux nouvelles modalités de l’enseignement des langues, prendre du recul face aux 
  avantages et aux limites de l’intégration des outils numériques
• Choisir de manière adaptée et efficace les outils numériques en fonction des objectifs fixés
  selon le contexte d’enseignement
• Scénariser une unité didactique de FLE en présentiel en intégrant de manière pertinente des 
  outils numériques
• Scénariser une séance en organisant les activités sur un ENT afin de proposer un cours hybride 
  ou un cours à distance
• Stimuler la créativité et l’autonomie des apprenants FLE

Coefficient 1.5

Modalités d’évaluation : Session unique contrôle continu écrit 50 % oral 50 %
L’évaluation repose sur 2 projets faits seuls ou en binômes :

• Projet 1 : en collaboration avec un enseignant de terrain ou un bénévole d’une association, l’étudiant crée une capsule et une feuille de route pour que les apprenants travaillent en autonomie un point de langue, de phonétique, de lexique, etc. Chaque projet est présenté en cours puis publié sur le site dédié aux packs pédagogiques
• Projet 2 : les étudiants scénarisent une courte unité pédagogique qui sera faite dans le cadre d’une formation hybride en FLE sur Moodle. La moitié des cours est faite en présentiel ; l’autre en autonomie sur la plateforme