Cette formation s'adresse aux étudiants inscrits en PPPE (parcours préparatoire au professorat des écoles) et ambitionne de faire comprendre qu'enseigner et éduquer sont des métiers de savoir, de savoir-faire et de conviction qui s'appuient sur l'observation des élèves, l'échange avec les autres membres de la communauté éducative et dont l'horizon dépasse toujours la salle de classe.

En s’appuyant dans un premier temps sur les retours d’expériences vécus lors des stages effectués en établissements scolaires du premier degré, cette formation aspire à s’interroger sur les représentations d’un « bon enseignant », d’un élève, d’une classe, d’un établissement…

La première partie de la formation invitera les étudiants à se questionner sur les éléments observables utiles à la préparation d’un stage obligatoire en établissement scolaire du premier degré lors de la cinquième semaine.

De nature transversale, elle propose d'aider chaque étudiant à prendre conscience de l'existence et de l'importance de certaines habiletés ou « gestes » dont le degré de maîtrise pèse sur la qualité de l'enseignement et de l'éducation. Ces gestes concernent la relation pédagogique, la mise en œuvre des activités ou encore toute forme de communication professionnelle orale et écrite avec les parents ou l’institution.

Ces habiletés, ici nommées gestes fondamentaux, sont :

• L’observation dans l'action qui permet au professionnel de jauger du fonctionnement d'une classe, d'un groupe ou d'un individu,
• La réflexion qui, par un questionnement permanent sur sa pratique, conduit le futur enseignant à se distancier et stimule sa créativité,
• L’échange qui affine la réflexion par la multiplicité des regards, et qui ouvre à la négociation et à la solidarité dans l'action,
• La régulation qui induit des ajustements dans la pratique de conduites professionnelles réfléchies visant à s'adapter aux publics et situations rencontrés.

À la fin de cette UE, l'étudiant(e) sera capable de :

• Éprouver son choix professionnel,
• Mettre en œuvre des stratégies d'observation,
• Repérer les divers éléments constitutifs d'une situation éducative et son environnement institutionnel (activités et productions des élèves, des adultes, interactions, gestion du temps, de l'espace et des matériels),
• Prendre conscience de la relativité des jugements et des choix professionnels,
• Accroître sa connaissance du système scolaire,
• Préparer à la prise en responsabilité d'activités d'enseignement et/ou d'éducation.

L2-MIASHS

100% Contrôle Continu Intégral.