Histoire de France, réalités, mythes et identités

Ce cours, mutualisé avec le Parcours FLE, est proposé sur toute l’année universitaire. Vous pouvez le choisir à l’année ou sur un semestre, tout en accumulant les 3UE obligatoires sur les 5UE proposées.

Le cours présente l’histoire de la France et se propose également de répondre à des questions culturelles et de société en rapport avec l’événement ou le personnage historique étudié. Il s’agit d’arpenter une chronologie générale de l’histoire de France tout en suggérant les constructions des mythes et des usages de cette histoire. En abordant les principes des confrontations et des jonctions entre Histoire et Mémoire, le cours balaie un champ large constitué de quelques étapes majeures ayant construit l’identité française, sujettes à de nombreuses recherches et controverses jusqu’à aujourd’hui. Il autorise en même temps des échanges avec le public d’étudiants d’horizons nationaux divers, afin de nourrir un débat commun à toutes les nations et les continents : celui des rapports entre l’histoire, son écriture et les identités collectives.

La première partie de chaque cours présente l’histoire, la deuxième partie du cours répond à des questions culturelles et de société en rapport avec l’événement ou le personnage historique.

Le semestre 2 étudie la période dite « contemporaine, de la Révolution française à nos jours.

Thématiques :

- Napoléon Bonaparte, un destin français

- La République française (origines et histoire)

- Le monument à la République, place de la République à Paris, 1883

- La laïcité en France : une histoire originale

- De Gaulle et son destin

- La guerre d’Algérie, la décolonisation à la française (1954-1962)

- 11 Mai 1968, une révolution française ?

- 12 mai 1968, une révolution des mentalités ? Que reste-t-il de mai 68 ?

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Littérature française pour non spécialistes (linguistes des PARCOURS FLE d'Anglais, d'Espagnol et de LEA + certains DU de FLE).

Contenu du cours et intitulé des séances :

- Dégager les spécificités du texte littéraire ≠ non littéraire

- Distinguer les compétences en LE. Délimiter des objets d’enseignement à partir de l’analyse pré-pédagogie des textes supports et concevoir des activités à partir de cette analyse

- Proposer un texte littéraire aux petits niveaux (A1-A2) de FLE

- Gérer les difficultés FLE liées à la dimension socioculturelle des textes littéraires

- Travailler l’oral avec la littérature

- Travailler un savoir-faire méthodologique (B2) avec les TICE : savoir justifier une réponse à une question d'analyse en s'appuyant sur le texte

- Travailler un savoir-faire littéraire méthodologique (C1) avec les TICE : savoir construire un paragraphe ou une partie de commentaire composé

- Articuler conceptions de la littérature et logiques d'utilisation du texte littéraire en classe de langue

- Appliquer l'approche actionnelle (modèle de Monique Denyer) aux actualités littéraires

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Enseignantes responsables : Eva Cornejo, Marianne Le Moign, Sandrine Freour

Le cours de phonétique (12 heures/ 6 semaines) vous permettra dans un premier temps d’adopter un regard réflexif sur les caractéristiques du français parlé (rythme, intonation, accentuation, phonèmes vocaliques et consonantiques, liaisons, enchaînements, etc.). Ainsi, vous aurez les outils nécessaires pour aborder différentes techniques de remédiation phonétique -issues de la méthode verbo-tonale d’intégration phonétique- qui vous permettront de diagnostiquer et d’analyser une erreur de prosodie ou de phonème afin de proposer la remédiation la plus adéquate possible selon le profil de l’apprenant.

Les thématiques du cours de phonétique :

- Les notions fondamentales (phonétique, phonologie, crible phonologique, la norme, que corriger, les méthodes de correction phonétique, l’appareil phonatoire, l’API) ;

- Les caractéristiques du français parlé ;

-Les techniques de correction des erreurs supra-segmentales ;

- Les caractéristiques des phonèmes vocaliques ;

- Les caractéristiques des phonèmes consonantiques.

Le cours de Grammaire (12 heures / 6 semaines) s’adresse en priorité à des étudiants qui se destinent à l’enseignement du FLE. Ce cours est mutualisé avec le Parcours FLE.

Le cours s'articule selon une double optique : revoir un certain nombre de questions grammaticales et acquérir parallèlement et progressivement, au fil des séances, un état d'esprit particulier, que nous pourrions appeler « regard FLE », sur les mécanismes de la langue et qui doit devenir un réflexe dès lors qu'on se trouve en position d'enseignement à des étrangers.

Nous aborderons donc différents points de langue choisis particulièrement pour consolider/revoir/acquérir les connaissances nécessaires « basiques » en termes de catégories grammaticales et de fonctions syntaxiques.

Ces savoirs grammaticaux seront introduits dans le contexte didactique d’un enseignement de FLE. Nous verrons comment ils s’inscrivent dans un apprentissage plus global, comment on les traite, selon quelle méthodologie, à partir de quels supports, pour quels objectifs, etc. En pratique, nous partirons de travaux et projets élaborés par des apprenants étrangers. Nous réfléchirons aux outils nécessaires à l’élaboration de ces travaux ainsi qu’à la démarche pédagogique adaptée pour l’explication de ces outils.

Contenu du cours :

- Place de la grammaire dans l’histoire de la didactique

- Enseigner la grammaire en classe de français langue étrangère

- Mise en évidence de la nécessité de maîtriser les catégories grammaticales : l’exemple de la comparaison

- Le système de la subordination : les pronoms relatifs simples (qui, que, où, dont)

- Les fonctions syntaxiques basiques (sujet, COD, COI, compléments circonstanciels)

- Les pronoms relatifs composés. Les fonctions syntaxiques basiques (autres compléments circonstanciels)

- Les temps composés et l’accord du participe passé. Choix de l’auxiliaire et accords simples et complexes du participe passé

- Correction et explication des erreurs. Réflexion sur une pédagogie de l’explication s’adressant à un apprenant étranger.

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