Cet EC est un des quatre éléments de l’UE Humanités 5.

(Extrait de la note de cadrage national pour les cours au lycée – publication ministérielle 2021) :

Histoire

« L’enseignement d’histoire prodigué durant les trois années du parcours préparatoire au professorat des écoles poursuit deux objectifs : d’une part, donner des connaissances ainsi que des méthodes pour acquérir l’autonomie nécessaire en vue de transmettre le contenu des programmes de l’école primaire et d’autre part compléter la formation intellectuelle et civique des futurs candidats au concours du professorat des écoles afin qu’ils acquièrent la maturité et le recul nécessaire pour professer. Cet enseignement n’a donc pas vocation à être
parfaitement similaire au programme en vigueur à l’école primaire, qui par ailleurs évolue régulièrement. Il se propose plutôt de compléter le savoir historique des étudiants en traitant des thèmes très peu vus dans l’enseignement secondaire et pour ceux qui l’ont déjà été, de les aborder selon une approche différente » […]

« En troisième année, le thème est consacré à l’École en France depuis le milieu du XIXe siècle. Ainsi, les étudiants qui se destinent au professorat pourront-ils s’inscrire dans cette histoire longue de l’École, matrice de la République et levier essentiel du progrès social. Au fait de l’histoire sociale, institutionnelle et pédagogique du système scolaire français, les futurs professeurs disposeront des points de repère pour être des professionnels informés et
innovants. » […]

Géographie

L’organisation en trois entrées ne correspond pas à une progression annuelle et l’ordre de mise en œuvre des différents chapitres est laissé à l’initiative de l’enseignant au sein des différentes années. 

L’organisation annuelle sera :

• En troisième année : les chapitres « Développement durable et transition » et « Géographie et numérique ».

La durée de chaque chapitre est laissée à l’appréciation de l’enseignant, tout comme les moments et les formes de l’évaluation, qui peut être individuelle ou collective

› Entrée 2 : Problématiques et enjeux de la géographie

Chapitre 7 : Développement durable et transition

- De la géographie du développement durable à la géographie des objectifs de développement durable et de la transition,
- L’environnement en géographie.

› Entrée 3 : Analyser et communiquer

Chapitre 11 : Géographie et numérique

- Les apports du numérique pour l’analyse et le traitement des données géographiques : un des éléments de la nouvelle géographie,
- Le numérique : voir, analyser et représenter.

À la fin de cette UE, vous serez capable de :

• Maîtriser les savoir-faire et cultures propres aux enseignements en SHS, du premier degré.

• Apprendre à voir, à comprendre, à discerner, à faire des liens et à réfléchir dans le but de contribuer à la maturité intellectuelle et professionnelle des étudiants ; et, complémentairement, développer une capacité à effectuer un travail collaboratif et à mener des projets.

EC 2 : L’histoire et de la géographie, dimension essentielle des apprentissages à l’école primaire, contribuent à̀ la formation intellectuelle et civique.

L2-MIASHS-PPPE

100% Contrôle Continu Intégral.

Poursuites possibles : MIASHS-PPPE S6.