ECTS
2 crédits
Composante
Collège Sciences et Technologies pour l’Energie et l’Environnement (STEE)
Description
Maitriser les différents modèles de réseaux de neurones pour de l’apprentissage supervisé et les adaptés au contexte d’une problématique donnée. Description :
- Notions d’apprentissage profond supervisé;
- Différentes topologies pour les modèles à convolution, exemple les auto-encodeurs;
- Différentes topologies pour les modèles récurrents, exemple le LSTM;
- Exemples de modèles hybrides ;
- Le principe du Transfert Learning
Objectifs
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
- choisir le bon modèle;
- utiliser des modèles pré-entrainés;
- élaborer sur les données des pré-traitements adaptés au modèle;
- interpréter les résultats obtenus
Heures d'enseignement
- Apprentissage profond - notions avancées CMCours Magistral10,5h
- Apprentissage profond- notions avancées TDTravaux Dirigés9h
Pré-requis obligatoires
Notions de base en langage formel et en apprentissage profond
Contrôle des connaissances
100% contrôle continu
Compétences visées
|
Bloc de compétence : Usages avancés et spécialisés des outils numériques | |
|
Compétences |
Niveau |
|
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention |
P |
|
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine |
P |
|
Bloc de compétence : Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés | |
|
Compétences |
Niveau |
|
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d’une pensée originale |
C |
|
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines |
C |
|
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines |
C |
|
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux |
|
|
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation |
C |
|
Bloc de compétence : Communication spécialisée pour le transfert de connaissances | |
|
Compétences |
Niveau |
|
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation |
|
|
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère |
|
|
Bloc de compétence : Appui à la transformation en contexte professionnel | |
|
Compétences |
Niveau |
|
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles |
|
|
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d’une équipe |
|
|
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif |
|
|
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité |
|
|
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale |
C |
