Du désir de grossesse jusqu'à l'entrée à la grande école, les futurs parents, les parents et leurs enfants n'ont jamais vu autant de professionnels se pencher sur les premiers pas de leur vie.

Le cloisonnement des pratiques et la multitude des attitudes aboutit à un éparpillement parfois conflictuel de savoirs ou de compétences, parmi les personnes en relation sanitaire, éducative, sociale, pédagogique et/ou territoriale avec des enfants.

Le DU 1000 premiers jours de vie Mettre en œuvre un parcours décloisonné doit permettre à chaque professionnel en responsabilité quel que soit son lieu d’exercice hospitalier, crèche, PMI, élu local, CAF, établissements relevant du médico-social l’enfance d’actualiser et d’approfondir ses connaissances pour permettre de structurer un projet territorial multi partenarial pour la période des 1000 premiers jours.

Les connaissances en neurosciences nous permettent aujourd’hui d’engager plus fortement la société par-delà le législateur qui a donné un cadre sur les 1000 premiers jours de l’enfant. Raison pour laquelle dès 2021, puis en 2022 ainsi qu’en 2023, 3 instructions sont venues définir les modalités organisationnelles et les articulations attendues entre les différents professionnels de la périnatalité, de la petite enfance et de l’enfance. En reconnaissant, de l’anténatal au post natal ainsi que la nécessaire identification des facteurs de vulnérabilités et les potentialités des futures mères, des futurs parents, une réponse coordonnée de l’ensemble des acteurs sur l’ensemble du parcours doit se construire bien au-delà du sanitaire.

Il est attendu une déclinaison territoriale des 1000 premiers jours impliquant une nécessaire articulation de tous les acteurs impliqués sur le parcours de vie de la naissance à l’adolescence.

Les 1000 premiers jours un défi collectif pour construire la société de demain

Si aujourd’hui les professionnels confrontés à l’accompagnement des jeunes enfants, des futurs parents ont intégré que la période des 1000 premiers de l’enfant est une période cruciale pour l’adulte en devenir, il n’en reste pas moins que les organisations de travail, les objectifs de la déclinaison de la stratégie nationale des 1000 premiers jours demandent une appropriation individuelle pour mieux diffuser les bonnes pratiques et promouvoir une mise en musique collective.

De nombreuses questions émergent quel que soit son champ d’intervention avec l’objectif commun: comment répondre à cette responsabilité collective de lutter contre les inégalités de destin. 

• Comment structurer un projet professionnel en lien avec le concept des 1000 premiers jours quand on exerce ses missions auprès d'enfants de moins de 3 ans ?
• Comment construire une démarche globale dans toutes ces dimensions quand on exerce au sein d'une collectivité territoriale ?
• Comment réaliser un diagnostic territorial et le partager ?
• Comment construire la cartographie de l’ensemble des acteurs concernés et favoriser les articulations partenariales?
• Comment mobiliser les acteurs de la santé et du médico-social de l’anténatal au 3 ans de l’enfant ?
• Quelles sont les attentes des futurs parents et des parents pour les 1000 premiers jours de leur enfant ?
• Qui sont les porteurs de projets innovants? Comment ont-ils réussi ?

Quand chacun détient une part des réponses tout au long de ces 1000 premiers jours et recherche la meilleure démarche pour construire son projet en réponse aux besoins de son territoire, il devient indispensable de s’engager dans une formation diplômante pour porter son ambition de réussir à traduire sa volonté en actions constructives et opérationnelles.

Si vous faites partie de ces  professionnels qui s’interrogent et recherchent un accompagnement alors...

 Ce DU «  les 1000 premiers jours, un enjeu pour tous » entend répondre à vos interrogations et soutenir la responsabilité populationnelle qui nous incombe.

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