Description du cours et modalités pédagogiques :

●        EC 4a : Environnement administratif

Objectifs de l’enseignement

• Découvrir la gestion des ressources en eau par Bassin Versant et les logiques réglementaires et administratives associées
• Savoir instruire les dossiers liés à la gestion qualitative et quantitative des eaux afin de répondre à un cahier des charges dans le respect d’un cadre réglementaire imposé.

Contenu des enseignements

• La DCE, La loi sur l'eau, la LEMA, GEMAPI, la nomenclature eau
• Les outils de gestion : SDAGE, SAGE, PGE, Contrat de rivière
• Les outils de l'urbanisme
• Les structures, EPAGE, EPTB, Syndicats ...
• Application aux eaux pluviales : la gestion des inondations, dossier de déclaration, procédure d'expropriation

●        EC 4b : Pollutions diffuses

Pollutions diffuses

L’objectif de l’enseignement « Pollutions diffuses » est une sensibilisation aux bonnes pratiques de mesures et d’analyse des polluants et des paramètres physico-chimique en lien avec la dynamique des écosystèmes aquatiques.

. Contenu des enseignements :

• Cadre législatif de la qualité des eaux (ex : les polluants prioritaires, les polluants émergents)
• Représentativité des résultats en lien avec la dynamique des milieux aquatiques (variabilité biologique, temporelle et spatiale) et la réactivité des polluants
• élaboration d’une stratégie d’échantillonnage (ex : fréquence d’échantillonnage, moyens et outils adaptés)
• Méthodes de mesure des paramètres physico-chimiques et des polluants et validation
• État des lieux et interprétation (niveau de référence, facteur d’enrichissement, historique de ..)

.Les travaux pratiques permettent une mise en situation des connaissances abordées de façon plus théoriques :

• manipulation du matériel de prélèvement, de mesure et d’analyse sur le terrain
• analyse au laboratoire des paramètres chimiques

Les travaux dirigés mettent en œuvre les compétences nécessaires pour :

• La constitution d’une base de données
• La représentation graphique
• La rédaction d’un rapport

Pollutions agricoles

L’objectif de l’’enseignement est de rendre les étudiants être capable de différencier les différentes pollutions d’origines agricole et d’envisager les solutions pour les limiter et/ou les éliminer.

. Contenu des enseignements Approche théorique

. Distinction entre pollutions diffuses et pollutions ponctuelles.

. Description des différentes pollutions liées à l’agriculture (nitrates, phytosanitaires, déchets, hydrocarbures, autres éléments fertilisants) et les règlementations en vigueur les concernant

. Actions départementales visant à réduire les pollutions d’origines agricoles Visite Technique

. Visite d’une CUMA qui a mis en place des investissements permettant de répondre à la réglementation et limitant les risques de pollutions en intrants fertilisant et phytosanitaire

. Complément de visite chez l’exploitant, président de la CUMA, sur les investissements individuels liés aux risques de pollutions agricoles

●        EC 4c : Gestion des milieux aquatiques et de la prévention des inondations (GEMAPI)

• contribuer à l’aménagement d’un bassin versant, à la gestion quantitative de l’eau dans une perspective de protection des différents usages de l’eau et de la maîtrise des risques

●        EC 4d : Entretien des cours d’eau

• L’objectif de ce module est d’inculquer aux futurs techniciens ou chargés de mission de demain une vision transversale dans leur futur poste et permettre une prise en compte de l’eau à l’échelle d’un bassin
• Il s’agit de former les étudiants à entretenir les cours d’eau dans une perspective de protection des différents usages de l’eau et de la maîtrise des risques

Objectifs de l’enseignement

Les cours d’eau sont les exutoires de l’ensemble des eaux urbaines. On constate que les cours d’eau et leur régime hydraulique sont fonctions de la gestion des eaux urbaines.

L’objectif est donc d’inculquer une vision de bassin versant en prenant en compte les contraintes liées à la gestion des cours d’eau et la pression urbaine croissante.

Contenu des enseignements

Cours Magistral :

. Présentation du contrat de rivière ( procédure, concertation, travaux et mode de financement)

. Le syndicat de rivière (évolution de la structure au vu des réformes territoriales)

. Présentation des différentes techniques de protection des berges

. Présentation d’un suivi qualité d’eau à l’échelle d’un bassin versant (visualisation de l’impact de l’urbanisation)

. Présentation du site d’étude (mise en situation professionnelle)

Travaux Pratiques :               

. Sectorisation d’un cours d’eau et travail en groupe.

. Réalisation d’un diagnostic de terrain

. Recensement des problématiques rencontrées

Travaux Dirigés :

. Travail en groupe :

. Analyse du diagnostic

. Hiérarchisation des enjeux

. Définition d’action

●        EC 4e : Eaux de baignade

Objectifs de l’enseignement

• Connaître la réglementation en vigueur en matière de gestion des eaux de baignade en France (modalités de surveillance, acteurs de la gestion).
• Connaître les risques sanitaires existant dans les zones de baignade en eaux douces - cas des cyanobactéries.
• Connaître les outils d'aide à la gestion active des plages - étude de cas sur la Côte Basque (notion de modélisation numérique).
• Appréhender les outils analytiques existants en France pour évaluer la concentration en bactéries fécales dans les eaux récréatives (méthodes de culture, méthode de RT-PCR, ...).
• Connaître des outils de mesures en continu sur différents milieux aquatiques avec études de cas Contenu des enseignements

. Outils d'analyse de la qualité bactériologique des eaux de baignade

. Modélisation Numérique en zone littorale - Outil d'aide à la gestion active des plages

. Réglementation sur les eaux de baignade ; Risques sanitaires en eaux douces

. Surveillance en continu des milieux aquatiques.

●        Mises en situations professionnelles pour l'UE 4 (3 ECTS sur les 7 crédits de l'UE)

Les mises en situation professionnelles, systématiquement mises en œuvre dans toutes les Unités d’Enseignements de la LP AGREau, constituent un élément central du dispositif pédagogique de la formation. Elles peuvent se présenter sous des formes très variées selon la situation. Dans tous les cas, elles viennent compléter l’approche théorique et restent essentielles pour permettre aux étudiants, à l’issue de la formation, une meilleure employabilité. Une fois qu’ils ont intégré le milieu professionnel, ils deviennent ainsi rapidement opérationnels et adaptables.

Chacun des Éléments constitutifs de l’UE 4 confronte les étudiants, à l’occasion d’une séquence pédagogique, à une situation professionnelle, y compris pour l’EC 4a qui aborde le cadre administratif. Le plus souvent, ces mises en situations professionnelles sont encadrées par un des enseignants vacataires professionnels, qui interviennent pour plus de 35 % dans les enseignements de la LP AGREau. Les livrables, qu’ils soient écrits ou oraux, obligent les étudiants à comprendre et se conformer aux exigences du monde professionnel.

L’EC 4b aborde les pollutions diffuses et une partie de l’enseignement est réalisé dans un site naturel d’intérêt écologique. C’est l’occasion de mettre en situation les étudiants pour élaborer une stratégie d’échantillonnage, faire des mesures physico-chimiques in-situ, ramener les échantillons au laboratoire pour réaliser des analyses, faire le bilan et la synthèse des résultats, présenter la synthèse à la fois à l’écrit et à l’oral. Les étudiants doivent travailler par petits groupes et adopter une stratégie de travail pour mener le projet.

L’EC 4d aborde l’entretien des cours d’eau, avec un enseignant vacataire professionnel. Pour cette EC, la mise en situation professionnelle est le plus souvent liée à une sortie « terrain » au cours de laquelle les étudiants travaillent conjointement avec le technicien de rivière l’aident dans les relevés. Des analyses sont faites après observation du cours et des propositions de travaux sont proposées lorsqu’elles paraissent nécessaires.

À la fin de cette UE/EC, vous serez capable de _:

●        EC 4a : Environnement administratif

• Elaborer un dossier simple de déclaration
• Participer à un dossier d'autorisation
• Animer une structure de gestion des ressources en eau

●        EC 4b : Pollutions diffuses

• limiter la diffusion des pollutions, notamment en région agricole ;
• évaluer qualitativement et quantitativement une pollution
• Prélever un échantillon de façon adaptée à la dynamique du système
• Analyser et mesurer des paramètres courants
• Rédiger un rapport de synthèse

Pollutions agricoles

• être capable de différencier les différents risques de pollutions liés à l’agriculture et être force de proposition pour trouver des solutions techniques adaptées pour les limiter
• limiter la diffusion des pollutions, notamment en région agricole ;
• évaluer qualitativement et quantitativement une pollution

●        EC 4c : Gestion des milieux aquatiques et de la prévention des inondations (GEMAPI)

• contribuer à l’aménagement d’un bassin versant, à la gestion quantitative de l’eau dans une perspective de protection des différents usages de l’eau et de la maîtrise des risques

●        EC 4d : Entretien des cours d’eau

• avoir une vision transversale des problèmes liés à l’eau et prendre en compte l’eau à l’échelle d’un bassin versant.
• entretenir les cours d’eau dans une perspective de protection des différents usages de l’eau et de la maîtrise des risques

●        EC 4e : Eaux de baignade

• savoir évaluer les risques sanitaires propres aux eaux de baignade et aider à la décision d’autoriser ou interdire la

UE 1 Mise à Niveau et Compétences Générales :

EC 1a : Mise à niveau en Hydraulique, microbiologie et hydrobiologie

Session unique : Contrôle Continu 100%

Pas de 2ème session.

Poursuites possibles : Master dans le domaine des Sciences de l’Eau.