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Cet enseignement a pour objectif de présenter les concours de la fonction publique territoriale accessibles à des géographes issus d'une formation universitaire. Il ne s'agit pas d'une préparation au concours mais plutôt d'une présentation des compétences requises et de la révélation des compétences acquises jusque-là au sein de la formation. L'exercice de la note de synthèse sera plus particulièrement présenté.

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Cet enseignement se structure autour de plusieurs axes :

• Une maîtrise de savoirs, de méthodes et d’outils géographiques tels que la cartographie, les systèmes d’information géographique et le diagnostic de territoire
• Une utilisation plus approfondie des outils de géotraitement pour l'analyse spatiale
• Une acquisition de la méthodologie de projet en SIG

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Cet enseignement est organisé sous la forme d'un atelier associant des parties cours et TD. Il permettra aux étudiants de découvrir des usages professionnels et citoyens (sciences participatives) de leurs téléphones portables à partir de l'expérimentation des capacités de ces appareils à fournir et traiter des données de géolocalisation ou à devenir des capteurs de données environnementales (biodiversité, nuisances sonores, pollution atmosphérique). Il a ainsi pour objectif d'explorer les convergences récentes et croissantes entre les technologies de l'information et de la communication (TIC) et les technologies de l'information géographique (TIG) et/ou environnementale (TIE).

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Cet enseignement a pour objectif d'amener les étudiants à construire un argumentaire scientifique « visuel » à travers la réalisation d’un poster. Parvenu(e) en fin de cycle, l'étudiant(e), à travers cet enseignement, doit témoigner de sa capacité à synthétiser documents et données, préalablement recueillis et analysées dans le cadre d'autres enseignements, afin de construire un argumentaire structuré répondant à un questionnement problématisé et en rendre compte visuellement, via la réalisation d'un poster scientifique, à destination d'un public varié.

Compétences : acquérir la maîtrise des outils techniques permettant la réalisation graphique d’un poster scientifique (logiciel de dessin assisté par ordinateur), témoigner de capacités de synthèse de documents et données préalablement recueillies, être capable de construire un argumentaire structuré répondant à un questionnement problématisé et à en rendre compte visuellement.

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Cet enseignement a pour objectif d’initier les étudiants au vocabulaire et aux méthodes de la production audiovisuelle. Dans le cadre de cet atelier, les étudiants réalisent par groupe de 2, un court-métrage de type « film de recherche » de 5 minutes environ sur une thématique géographique. Ils sont initiés aux différentes étapes de la réalisation d’un film : l’écriture, le tournage, le montage.
 La production filmique propose au géographe une méthode alternative à l’écrit pour tenter d’observer et d’expliquer le monde. Une attention spécifique est portée à la construction d’une trame narrative spécifique aux images et aux sons.
 La maîtrise de l’audiovisuel constitue un atout important pour l’enrichissement du discours géographique, qui est aujourd’hui très utilisé dans de nombreux champs professionnels.

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Cet enseignement a pour objectif d’initier les étudiants au vocabulaire et aux méthodes de la production audiovisuelle. Dans le cadre de cet atelier, les étudiants réalisent par groupe de 2, un court-métrage de type « film de recherche » de 5 minutes environ sur une thématique géographique. Ils sont initiés aux différentes étapes de la réalisation d’un film : l’écriture, le tournage, le montage.
 La production filmique propose au géographe une méthode alternative à l’écrit pour tenter d’observer et d’expliquer le monde. Une attention spécifique est portée à la construction d’une trame narrative spécifique aux images et aux sons.
 La maîtrise de l’audiovisuel constitue un atout important pour l’enrichissement du discours géographique, qui est aujourd’hui très utilisé dans de nombreux champs professionnels.

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Cet enseignement a pour objectif de présenter les concours de la fonction publique territoriale accessibles à des géographes issus d'une formation universitaire. Il ne s'agit pas d'une préparation au concours mais plutôt d'une présentation des compétences requises et de la révélation des compétences acquises jusque-là au sein de la formation. L'exercice de la note de synthèse sera plus particulièrement présenté.

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Cet enseignement a pour objectif d'amener les étudiants à construire un argumentaire scientifique « visuel » à travers la réalisation d’un poster. Parvenu(e) en fin de cycle, l'étudiant(e), à travers cet enseignement, doit témoigner de sa capacité à synthétiser documents et données, préalablement recueillis et analysées dans le cadre d'autres enseignements, afin de construire un argumentaire structuré répondant à un questionnement problématisé et en rendre compte visuellement, via la réalisation d'un poster scientifique, à destination d'un public varié.

Compétences : acquérir la maîtrise des outils techniques permettant la réalisation graphique d’un poster scientifique (logiciel de dessin assisté par ordinateur), témoigner de capacités de synthèse de documents et données préalablement recueillies, être capable de construire un argumentaire structuré répondant à un questionnement problématisé et à en rendre compte visuellement.

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Cet enseignement est organisé sous la forme d'un atelier associant des parties cours et TD. Il permettra aux étudiants de découvrir des usages professionnels et citoyens (sciences participatives) de leurs téléphones portables à partir de l'expérimentation des capacités de ces appareils à fournir et traiter des données de géolocalisation ou à devenir des capteurs de données environnementales (biodiversité, nuisances sonores, pollution atmosphérique). Il a ainsi pour objectif d'explorer les convergences récentes et croissantes entre les technologies de l'information et de la communication (TIC) et les technologies de l'information géographique (TIG) et/ou environnementale (TIE).

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