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L’objectif de ce cours est à la fois de familiariser les étudiants avec le roman du XVIIIe siècle, à travers l’évocation de quelques-uns des textes de cette période, et en même temps de les initier à un certain nombre de problématiques liées au genre romanesque en général (l’énonciation romanesque, le point de vue, le traitement de la parole rapportée, du dialogue, l’espace, le temps, la structure narrative, etc.). 

Programme : Le texte à lire sera indiqué à la rentrée.

Des références bibliographiques seront précisées lors des cours.

• Cours 1 : Littérature française et Histoire culturelle  XVIIIe

Responsable : Flore CAPDETREY 

L’objectif de ce cours est à la fois de familiariser les étudiants avec le roman du XVIIIe siècle, à travers l’évocation de quelques-uns des textes de cette période, et en même temps de les initier à un certain nombre de problématiques liées au genre romanesque en général (l’énonciation romanesque, le point de vue, le traitement de la parole rapportée, du dialogue, l’espace, le temps, la structure narrative, etc.). 

Programme : Le texte à lire sera indiqué à la rentrée.

Des références bibliographiques seront précisées lors des cours.

• Cours 2 : Littérature française et Histoire Culturelle XIXe 

Responsable : Nadine LAPORTE 

Programme: Arthur Rimbaud, Poésies, Une Saison en enfer, Illuminations, préface de René Char, texte établi par Louis Forestier, éditions Gallimard, collection Poésie, 1999.

Nous verrons comment Arthur Rimbaud utilise toute la tradition poétique du XIXe siècle pour inventer un nouveau “ je” et bouleverser la conception de l’art littéraire. Nous étudierons à la fois ce mythe du poète maudit, et l'importance de cette nouvelle vision de l’artiste, qui influence encore aujourd'hui notre représentation de l’individu moderne. 

Le volume des Poésies doit être possédé dès le premier cours. Nous nous appuierons sur des lectures et des explications tout au long des cours.

A lire, en complément : 

Pierre Michon, Rimbaud le fils, éditions Gallimard, collection Folio, 1993.

• Cours 3 : Littérature française et histoire culturelle XXe siècle

Responsable: Michel BRAUD 

Programme: Samuel Beckett, En attendant Godot, éd. de Minuit. 
Attention à bien faire l’achat de la dernière édition (124 p.) et non une édition ancienne (134 p.) afin de retrouver rapidement les passages lus ou évoqués en cours.

En attendant Godot de Beckett introduit une rupture dans le théâtre et plus largement dans la littérature du XXe siècle : les personnages ont l’air d’être là par hasard, l’intrigue est inexistante, l’attente des personnages pourrait prendre fin à n’importe quel moment, le dialogue s’arrête et se relance sans que l’on perçoive bien ce qui l’anime… Et c’est paradoxalement sans doute pour cela que cette pièce est si importante.

Le cours posera quelques jalons contextuels avant de présenter des perspectives transversales (thématiques, rhétoriques, dramaturgiques) sur l’œuvre. Une bibliographie critique sera présentée en début de semestre.

• TD (3 groupes) : Histoire culturelle : méthodes de la dissertation et de l’analyse de texte

Responsable : David BARADAT

En liaison avec les 3 cours de littérature ci-dessus, les étudiants travailleront en petit groupe pour améliorer leur apprentissage de la dissertation ainsi que l’analyse de texte à l’oral. Une attention particulière sera apportée aux points suivants qui font la singularité d’un style : analyse de la phrase, choix lexicaux, choix grammaticaux, figures de style et prosodie.

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“Repères chronologiques - Dix-neuvième siècle”

Le cours a pour objectif de donner les repères indispensables pour s’orienter à travers les événements et les évolutions culturelles d’un siècle marqué, à la fois, par une succession inédite de régimes politiques et par des mutations industrielles et environnementales, économiques et sociales sans précédent.
Une série de textes sera fournie à la rentrée mais il n’est pas inutile de mettre l’été à profit en (re)lisant des œuvres dans lesquelles des écrivains racontent leur siècle à leur manière, comme, par exemple, Balzac (Le Colonel Chabert, Les Illusions perdues, Le Cabinet des antiques), Gustave Flaubert (L’Éducation sentimentale), Émile Zola (Les Rougon-Macquart).

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Le cours propose une révision des constituants de la phrase simple et des méthodes de l'analyse grammaticale. 

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Retour sur de nombreux points d'orthographe grammaticale et usuelle, notamment l’accord des participes passés, la ponctuation.

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Cours d’introduction à la linguistique : notions théoriques et historiques.

Espace Elearn: L1 S1 Introduction à la linguistique

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Découverte des principes de la langue grecque. Possibilité de continuer au S2 pour les étudiants du parcours Lettres Classiques et Modernes.

Une heure hebdomadaire, assurée par Mme Gibert (groupes 1 et 2) et M. CASTEROT (groupe 3).

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Public visé : Tous les étudiants de Lettres niveau L1 (débutants complets et continuants).

Contenu : Découverte orale et écrite de la morphologie et de la syntaxe ; acquisition systématique du lexique. La méthode mise en œuvre propose une approche active de la langue pour favoriser les acquisitions morphosyntaxiques et lexicales.

Plusieurs aspects de la littérature et de la civilisation latines seront aussi abordés.

• lecture de textes originaux,
• maîtrise progressive de la langue en vue notamment des épreuves écrites et orales obligatoire pour les Lettres Classiques et de l’épreuve optionnelle orale de latin pour les Lettres Modernes au CAPES, de la version latine d’agrégation, obligatoire pour les agrégations de Lettres Modernes, Grammaire et Lettres Classiques,
• bonne connaissance de la civilisation latine, indispensable en littérature française et littérature comparée,
• amélioration des connaissances grammaticales applicables aussi à la langue française.

Le cours s’organise en 1h hebdomadaire de langue, littérature et civilisation latines assurées par Anaïs Claverie (groupes 1 et 2), et Julien Casterot (groupe 3). La répartition des groupes sera indiquée le jour de la pré-rentrée pour le semestre 1 ; elle est susceptible de changer (sous réserve des compatibilités dans les emplois du temps) en cours de semestre.

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Un cours au choix entre Anglais ou Espagnol (avec 1h sur 13 sem. pour CM et 1h30 sur 9 sem. pour TD)

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Cet atelier est consacré à l’analyse de films et favorise l’apprentissage de la réalisation. Il vise à maîtriser le vocabulaire technique propre à l’analyse de films : observer (l’échelle et la composition d’un plan, les mouvements de caméra, les choix de montage, le traitement du son, le jeu des acteurs, etc.) et interpréter. 

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Cet atelier animé par des professionnels permet d’acquérir les techniques de base en réalisation (caméra et prise de son).

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Ce cours portera sur l’évolution des principaux genres constitutifs du théâtre occidental (tragédie, comédie, drame) à partir du XVIIe siècle. Une ouverture sera néanmoins proposée sur les périodes antérieures et sur d’autres formes importantes (farce, vaudeville, mélodrame, etc.)

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Il s’agira ici de découvrir les métiers du spectacle vivant et d’amorcer un premier travail de réflexion sur les projets culturels : comment monter et défendre un projet de création ?

Nous nous pencherons sur la rédaction d’une note d’intention, ainsi que sur le montage d’un dossier de création et de demande de financements.

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Un cours au choix parmi les 4. Places limitées.

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Cours 1 : Littérature française et histoire culturelle du XVIIIe siècle   

Ce cours se développe en deux temps :

• Une introduction générale présentant l’histoire, la littérature, la philosophie, les arts du XVIIIe siècle, dans leurs rapports avec la société d’Ancien Régime.
• Le second temps est consacré au texte au programme.

Cours 2 : Littérature française et histoire culturelle XIXe siècle

programme : Charles Baudelaire, Le Spleen de Paris : Petits poèmes en prose, Livre de Poche.

Le cours replacera le recueil dans un double contexte : celui de la production poétique baudelairienne et celui de l’émergence d’un genre littéraire nouveau, le poème en prose. Une part importante du cours sera aussi consacrée à l’étude de l’œuvre dans le détail afin de dégager les caractères saillants de l’esthétique de Baudelaire.

Il est nécessaire d’avoir acquis le volume dans cette édition (et pas une autre) et d’avoir lu le recueil avant la rentrée. Quelques indications bibliographiques seront données en début de semestre.

• Cours 3:  Littérature et histoire culturelle du XXe siècle

Programme : 

Jean Genet, Les Bonnes, édition au choix.

Jean Genet, Le Balcon, édition au choix.                  

Une bibliographie critique sera donnée en début de semestre.

La lecture des deux pièces est obligatoire avant le début des cours.

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Les grands moments de la littérature du XXe siècle seront étudiés en relation aux événements historiques et aux transformations culturelles, en s’appuyant sur des textes (en ligne sur Elearn), afin de poser les principaux repères de l’histoire littéraire du siècle.

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Le cours propose une révision des constituants de la phrase complexe et des méthodes de l'analyse grammaticale.

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Retour sur de nombreux points d'orthographe grammaticale et usuelle, révision de la conjugaison.

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Deux cours au choix dans l’ensemble des deux CIF (Histoire, Histoire de l’Art, Géographie, Sociologie, Anglais, Espagnol)

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Cinéma muet et cinéma classique (1900-1950)

Thème de l’année :  l’opposition ville/campagne au cinéma

Films de référence (à voir avant le début du cours !) : Eisenstein, La Ligne générale (1925) ; Murnau, L’Aurore (1927) et City Girl (1930) ; De Santis, Riz amer (1946) ; George Stevens, Géant (1956).

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Cet atelier animé par des professionnels permet d’acquérir des techniques plus avancées en réalisation (éclairage) et en montage. Les étudiants seront invités à réaliser un ou plusieurs exercices à contrainte (plan-séquence, champ-contre-champ, etc.) qui pourront être diffusés en projection collective à la fin de l'année.

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Ce cours vise à retracer les grandes étapes de l’évolution de l’art chorégraphique en Occident, et en particulier en France, des origines à nos jours. On s’intéressera en particulier à la transformation de la danse en pratique scénique, voire en genre théâtral, à partir de la Renaissance.

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Ces ateliers aborderont des fondamentaux de la danse contemporaine, et plus largement du corps en mouvement dans une visée expressive. Les cours seront structurés de manière à favoriser l’expérimentation via des exercices individuels et collectifs. Il sera notamment question d’explorer des qualités de présence, des états de corps, des rapports à soi et au monde, et ce dans l’objectif de développer une sensibilité aux enjeux esthétiques du geste dansé. Ces cours ne nécessitent pas de prérequis techniques. 

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Ce cours prend la suite du cours du 1er semestre. Nous nous pencherons sur la finalisation et la présentation d’un dossier de création. 

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Un cours au choix parmi les 3. Places limitées.

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• Cours 1 : Littérature française et histoire culturelle Moyen Âge

Programme : Marie de France, Lais, édition Karl Warnke, Paris, Le Livre de poche, « Lettres gothiques », 1990.

Les textes médiévaux sont susceptibles de changer sensiblement d'une édition à l'autre. Si vous ne vous procurez pas l'édition indiquée, vous risquez de ne pas suivre correctement les cours et vous ne disposerez pas de votre texte le jour de l'examen.

L’étude des Lais de Marie de France sera l’occasion d’une initiation générale à la littérature médiévale, afin de mieux savoir comment l’aborder, la comprendre et y être sensible. Ainsi, toute lecture d’autres récits médiévaux est bienvenue et ne peut qu’être bénéfique aux étudiants avant le début du semestre, notamment des romans de chevalerie de Chrétien de Troyes. 

Une bibliographie critique sera distribuée au début du semestre.

• Cours 2 : Littérature française et histoire culturelle XVIe siècle

Programme : étude d’un recueil poétique de la Renaissance 

Joachim Du Bellay, Les Regrets, Les Antiquités de Rome, Le Songe, éd. F. Roudaut, Le livre de poche, 2002.

Lecture obligatoire : seul le recueil des Regrets est à lire (vous pouvez laisser de côté Les Antiquités et  Le Songe, que nous étudierons plus précisément en classe). Par ailleurs, la lecture de l’introduction de F. Roudaut à cette édition est vivement conseillée.

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Programme: Marcel Proust, Du côté de chez Swann, éditions Gallimard, collection Folio.

Lire Marcel Proust : Que nous dit aujourd’hui La Recherche du Temps perdu ? 

Le cours présentera l'ensemble de La Recherche, ainsi que les différentes lectures critiques, et les enjeux de cette œuvre, qui a modifié  toute la littérature du XXe siècle.. Nous étudierons en particulier le premier volume Du côté de chez Swann, et les adaptations filmiques qui ont été faites d’Un amour de Swann.  

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L’objectif de ce cours est, dans la continuité des deux cours de grammaire de première année, d'initier les étudiants à une réflexion linguistique plus approfondie placée sous le signe du “mot” et de son classement en “classes de mots” : quels critères de classement ? Quels tests pour statuer sur la classe syntaxique d'un mot ou d'un groupe de mots ? Quelles propriétés spécifiques définissent les classes de mots et quelles limites au classement des mots en classe ?, etc. 

Programme : les constituants du GN (nom, déterminant, adjectif) + les pronoms.

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Ce cours a pour ambition de familiariser les étudiants de Lettres modernes à une discipline nouvelle pour eux, la stylistique, et donc à une autre approche du texte littéraire.

Sur les deux semestres de L2 puis sur l’année de L3, il propose une initiation aux outils de la stylistique comme à ses problématiques, ainsi qu’un apprentissage progressif de la méthode du commentaire stylistique. 

Programme :

-le texte comme “objet” (organisation textuelle et procédés grammaticaux)

-les outils lexicaux

-la dimension rhétorique

Une bibliographie sera proposée en début d’année, ainsi qu’au début de chaque cours nouveau.

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Cet enseignement porte sur l’histoire de la langue française, des origines à nos jours. Il permettra aux étudiants de lire et d’interpréter plus aisément des textes anciens, de comprendre les principales évolutions qui ont mené au français contemporain, en partant du latin et en insistant sur la période médiévale. Cette approche diachronique se déclinera en cinq entrées distinctes qui seront travaillées régulièrement, selon une progression continue, du S3 au S6.

• Lire des textes anciens (savoir traduire et interpréter un texte du XIe au XVIe siècle, de l’ancien français au français classique)
• Sémantique historique lexicale (trouver des informations sur l’étymologie des mots et l’évolution de leur sens et savoir raconter leur histoire)
• Syntaxe : les évolutions syntaxiques du français du XIe au XVe siècle ; ruptures et continuités par rapport au latin et aux autres langues romanes (analyser les structures syntaxiques du français et les situer par rapport au latin et aux autres langues romanes)
• Des graphies à l’orthographe (connaître les principales évolutions phonétiques et graphiques qui ont mené à l’orthographe du français moderne)
• Morphologie historique (connaître l’origine des conjugaisons et des marques de flexion (genre ; nombre ; cas pour certains pronoms) en français)

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Poursuite systématique des acquisitions morphosyntaxiques et lexicales. Étude de la phrase complexe. Exercices de langue variés. Initiation à la réflexion linguistique et à la lecture du texte littéraire sans traduction. 

Travail sur la réception de l’Antiquité par le biais de l’écriture (en plusieurs étapes bien encadrées et réparties dans l’année) d’une fiction antiquisante en lien avec trois domaines culturels importants : école, habillement, nourriture.

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Ce cours sera l’occasion de découvrir des extraits d’œuvres littéraires brésiliennes du XXe siècle, à travers un corpus de textes traduits en français, après une introduction sur la place de la littérature lusophone dans le marché éditorial français.

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Programme : Alcools, Guillaume Apollinaire, Gallimard poésie (édition de référence)

Guillaume Apollinaire est un écrivain se situant entre tradition et modernité. Le recueil Alcools servira de base de travail et de réflexion. Ce cours soulignera cette volonté de chasser le passé, tout en se projetant vers une modernité dont lui-même  ignore les limites. Des prolongements à travers les arts seront mis en perspective. 

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Ce cours permettra à la fois d’approcher la méthode du commentaire stylistique et d’approfondir l’une des questions possibles de stylistique, choisie à la rentrée

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Le cinéma moderne (1950-1980) :

Nous étudierons les principaux courants esthétiques de la modernité qui ont tenté de proposer un
cinéma émancipé du modèle du cinéma classique hollywoodien (Néoréalisme, Nouvelle vague,
Nouvel Hollywood…), en observant les échanges entre le cinéma et les autres arts ou les autres
médias, et en considérant les enjeux d'une production à la fois artistique et industrielle. Une
attention particulière sera apportée à la filmographie de Jean-Luc Godard.
Les étudiants devront avoir vu à la rentrée trois des films de ce cinéaste : Vivre sa vie (1962),
2 ou 3 choses que je sais d’elle (1967) et Sauve qui peut la vie (1982).

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Ecriture scénaristique.  Il s’agit de maîtriser les différentes techniques qui permettent d’écrire un scénario (narration, personnages et dialogues) en vue de la réalisation d’un court-métrage au second semestre. Après avoir analysé le scénario de quelques films, nous travaillerons sur l’adaptation scénarisée d’une nouvelle puis sur un scénario original. Contraintes : 3 à 4 étudiants par film, 5mn max.

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Notion fondamentale aujourd’hui quand on parle de création théâtrale, la mise en scène est pourtant une notion récente. Il s’agira d’étudier comment ce qui n’était qu’une activité concrète liée à l’organisation matérielle d’un spectacle est devenu, non seulement un art à part entière, mais l’un des plus prestigieux du secteur théâtral.

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Pratique théâtrale OU Pratique de la danse OU Conservatoire OU Théâtre Espagnol

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Pour les étudiants qui ne suivent pas la formation au
Conservatoire ( ou pour les ceux qui veulent suivre les cours du Conservatoire ET suivre
un processus de création théâtrale),
Les heures de création dispensées à l'université se tiendront au S3
Samedi 14 et dimanche 15 octobre 10h-18h, théâtre Saragosse, salle Espaces Pluriels.

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processus de création collective d’un spectacle vivant en collaboration avec un professionnel. Sur les week-ends à partir des 2 et 3 octobre (23-24 octobre / 13-14 novembre / 4-5 décembre / 11-12 décembre)

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Conservatoire : Pour la pratique théâtrale, des étudiants peuvent choisir de passer les
auditions pour suivre en parallèle la formation au Conservatoire de la ville de Pau.
L’audition se déroulera jeudi 7 septembre de 14h30 à 18h30 à l’auditorium du
Conservatoire situé 2 avenue du président Pierre Angot à Pau. Stage pour les élèves
acceptés en cycle au Conservatoire vendredi 8 septembre en soirée, dimanche 10
septembre la journée.

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renseignements auprès de Marielle Nicolas (UET théâtre Espagnol)

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Quelles sont les missions d’un médiateur culturel ? Et celles d’un chargé de communication ? Nous aborderons ici les notions de médiation et médiatisation, notamment à travers des études de cas et de réflexions sur les discours médiatiques, ainsi que sur les arts et design graphiques. Un partenariat avec Espaces Pluriels et La Centrifugeuse nous permettra de travailler de façon concrète sur la notion de médiation culturelle.

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• Cours 1  : Littérature française et histoire culturelle Moyen Âge

Programme : Aucassin et Nicolette, édition bilingue de Philippe Walter, Paris, Folio Classique, 1999.

Vous pouvez vous procurer l’édition neuve, d’occasion (via par exemple : https:// www.chasse-aux-livres.fr/), ou en bibliothèque pour l’ensemble du semestre. Attention, n’achetez pas une autre édition (certaines sont uniquement en français moderne et il peut y avoir des variations d’une édition à l’autre).

Aucassin, le fils du comte de Beaucaire aime Nicolette. Nicolette, jeune sarrasine adoptée, aime Aucassin. Mais leurs parents tentent par tous les moyens de les séparer. Unique « chantefable » de la littérature française, le texte alterne récit et chansons pour nous mener à la suite des deux amoureux. Cette œuvre étonnante nous conduira à déchiffrer son riche intertexte pour mettre en lumière le rapport ludique entretenu avec la tradition littéraire. Nous aborderons également les questions de l’humour et des représentations genrées dans un univers où les hommes restent en couche après la naissance de leur enfant et les femmes partent à la guerre. Si dans certains textes, la forêt et le monde sauvage sont des lieux hostiles, ils servent à Aucassin et Nicolette de refuge, ce qui nous amènera enfin à interroger la relation des personnages à leur environnement.

• Cours 2  :  Littérature du XVIIe siècle

Programme :

La Princesse de Clèves, de Madame de Lafayette, édition Le Livre de Poche, n° 374

Lettres portugaises, de Guilleragues (1669) dans une édition de poche

Texte complémentaire : Les Désordres de l'amour, de Madame de Villedieu (Histoire de Givry), édition Payot, Rivages Poche, 2015.

Les trois textes sont à lire et à relire pour le début du semestre 4. Une bibliographie critique sera donnée en cours. L’explication de texte et la méthodologie de la dissertation seront travaillées en TD.

Lecture complémentaire conseillée (des exemplaires seront prêtés en début de semestre) : La Princesse de Clèves, adaptation en BD de Claire Bouilhac et Catel (Dargaud).

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Comment dire le mal ? Reportage, essai, fiction ?

Programme : 

Hannah Arendt,  Eichmann à Jérusalem, Gallimard, collection Folio Histoire, 1991 

Yannick Haenel, Jan Karski, Gallimard, collection Folio, 2010

À partir de ce qui est considéré comme le mal  historique absolu : les génocides commis par les nazis entre 1938 et 1945, nous étudierons les deux textes au programme pour analyser quelles utilisations le penseur, le (la) philosophe et/ou l’artiste peuvent faire du langage et de la conscience humaine  pour envisager la condition humaine sous toutes ses formes.

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L’objectif de ce cours est, dans la continuité des deux cours de grammaire de première année, et du S3, d'initier les étudiants à une réflexion linguistique plus approfondie placée sous le signe du “mot” et de son classement en “classes de mots” : quels critères de classement ? Quels tests pour statuer sur la classe syntaxique d'un mot ou d'un groupe de mots ? Quelles propriétés spécifiques définissent les classes de mots et quelles limites au classement des mots en classe ? Etc. Au S4 : le pronom, les adverbes, les conjonctions, les prépositions.

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Le cours de stylistique de ce semestre porte sur l’écriture du texte de théâtre. Il propose une approche des textes et auteurs fondateurs pour l’étude stylistique de l’écriture théâtrale, une définition de notions clés pour l’analyse stylistique d’un texte théâtral, des exercices courts d’entraînement à l’analyse stylistique ponctuelle (pas de commentaire).

Bibliographie : voir l’espace de cours sur elearn et notamment ces conseils de lecture, non d’achat :

Larthomas P., Le Langage dramatique, PUF, [1re édition 1972] 2012

Rullier-Theuret F., Le Texte de théâtre, Hachette supérieur, coll. Ancrages Lettres, 2003

Ryngaert J.-P., Introduction à l’analyse du théâtre, Armand Colin, coll. “Cursus” [3e édition ; 1re édition Bordas, 1991], 2008

Ubersfeld A., Lire le théâtre, Belin, 1996 (surtout Lire le théâtre III, Le dialogue de théâtre)

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Cet enseignement porte sur l’histoire de la langue française, des origines à nos jours. Il permettra aux étudiants de lire et d’interpréter plus aisément des textes anciens, de comprendre les principales évolutions qui ont mené au français contemporain, en partant du latin et en insistant sur la période médiévale. Cette approche diachronique se déclinera en cinq entrées distinctes qui seront travaillées régulièrement, selon une progression continue, du S3 au S6.

• Lire des textes anciens (savoir traduire et interpréter un texte du XIe au XVIe siècle, de l’ancien français au français classique)
• Sémantique historique lexicale (trouver des informations sur l’étymologie des mots et l’évolution de leur sens et savoir raconter leur histoire)
• Syntaxe : les évolutions syntaxiques du français du XIe au XVe siècle ; ruptures et continuités par rapport au latin et aux autres langues romanes (analyser les structures syntaxiques du français et les situer par rapport au latin et aux autres langues romanes)
• Des graphies à l’orthographe (connaître les principales évolutions phonétiques et graphiques qui ont mené à l’orthographe du français moderne)
• Morphologie historique (connaître l’origine des conjugaisons et des marques de flexion (genre ; nombre ; cas pour certains pronoms) en français)

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Cet enseignement est la suite du cours proposé au S3. Il s’agira, pour ce semestre, d’aborder de plus près deux textes principaux : le roman Budapest du Brésilien Chico Buarque, et le recueil de nouvelles Histoires rêvérées, du Mozambicain Mia Couto. Nous nous attarderons sur les questions de traduction : quels enjeux stylistiques et quelles stratégies de traduction ?

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Histoire du cinéma contemporain (2000 à aujourd’hui)

Thème de l’année : le film de guerre contemporain

Films à voir (avant le début du cours !) : Ridley Scott, La Chute du faucon noir (2002) ; Apichatpong Weerasethakul, Tropical Malady (2004) ; Clint Eastwood, Mémoires de nos pères (2006), Lettres d’Iwo Jima (2007) et American Sniper (2014) ; Quentin Tarantino, Inglorious Basterds (2009) ; Kathryn Bigelow, Zero Dark Thirty (2013) ; Christopher Nolan, Dunkerque (2017) ; Sam Mendes, 1917 (2019).

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N.B. : cours obligatoire pour les étudiant.e.s qui veulent aller en master recherche ou MEEF 2nd degré. Les épreuves consistent en un commentaire guidé.

L’écriture du texte de théâtre : méthodologie du commentaire stylistique ; exercices de construction et de rédaction du commentaire stylistique.

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L’atelier permet d’encadrer les étudiants dans la réalisation d’un court-métrage de fiction (mise en scène du scénario écrit au 1er semestre, exercices de mise en scène, préparation du tournage, examen des rushs, montage, effets, mixage, étalonnage) qui sera projeté en fin d’année.

Contraintes : groupe de 3 ou 4 étudiants, durée 5 mn max, thème donné au 1er cours.

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Il s’agira, dans ce cours, d’étudier dans quelles conditions matérielles (lieu, type de scène, machinerie, éclairage, institutions, cadre législatif, etc.) a été pratiqué l’art du théâtre des origines à nos jours, et comment ces conditions ont pu retentir sur les créateurs (auteurs, acteurs, etc.).

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Conservatoire : Suite du S3 cours lundi 18h30-20h30 // mardi 18h-21h // mercredi 18h-19h. Week ends d’auditions : 2 premiers week ends de septembre. Les dates exactes seront données à la rentrée. 

OU

Danse/ Pratique du théâtre à l'UPPA : suite du S3 processus de création collective d’un spectacle vivant, et restitution en fin de semestre,  en collaboration avec un professionnel. Sur les week-ends à partir des 22 et 23 janvier (12-13 février / 12-13 mars / 26-27 mars / 23-24 avril)

OU

 Théâtre espagnol : renseignements auprès de Marielle Nicolas (UEL théâtre Espagnol ) 

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À partir des bases posées au semestre 3, il s’agira ici d’approfondir la réflexion sur les industries culturelles et les médias interactifs, et de travailler sur une action concrète de médiation et de communication (projet à définir en début de semestre). 

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• Cours 1 : Littérature française et histoire culturelle Moyen Âge                            

Programme : Christine de Pizan, Le Livre du duc des vrais amants, édition bilingue de Dominique Demartini et Didier Lechat, Paris, Champion Classiques, 2013.

Vous pouvez vous procurer l’édition neuve, d’occasion (par exemple sur https://www.chasse-aux-livres.fr/), ou en bibliothèque, pour l’ensemble du semestre.

Première autrice à vivre de sa plume, Christine de Pizan est à l’origine d’une production variée allant de la poésie aux ouvrages historiques et didactiques. Nous étudierons ensemble le Livre du duc des vrais amants, un récit en vers racontant la formation amoureuse d’un personnage masculin. Cette lecture nous permettra d’aborder par exemple les relations de Christine avec la littérature courtoise, face à laquelle elle a pris ses distances lors de la querelle du Roman de la Rose : peut-on être le « duc des vrais amants » ? Mais ce texte, ponctué d’insertions lyriques, nous conduira également à interroger les relations entre le récit et la poésie, le dire et l’écrire : que se passe-t-il lorsqu’une autrice prête sa voix à un amoureux ? quel effet produit l’insertion de lettres et de poèmes au sein d’un récit à la première personne ?

En complément de l’œuvre au programme, on pourra consulter, si on le souhaite :

Martine Reid (éd.), Femmes et littérature : une histoire culturelle, Paris, Gallimard, 2020, parties I et II (disponible en ligne via le catalogue de la BU de l’UPPA).

• Cours 2 : Littérature du XVIe siècle

Œuvre au programme : 

Jean de Léry, Histoire d’un voyage faict en la terre du Brésil, éd. F. Lestringant, Paris, Le Livre de Poche Classiques.

>>> Lire l’œuvre pour la rentrée (sauf la “Préface”, p. 61-99). 

Attention, il s’agit d’une œuvre longue, prévoyez du temps pour la lire ! Le texte est divisé en 24 chapitres assez bien équilibrés. Vous pouvez ainsi, par exemple, prévoir de lire un chapitre par jour (environ 10 ou 15 pages) pendant les vacances. Cela vous permettra de ne pas avoir à tout lire juste avant la rentrée !

Une bibliographie complémentaire sera distribuée à la rentrée.

Il vous est également demandé de lire la passionnante bande dessinée Florida de Jean Dytar, parue aux éditions Delcourt en 2018. Elle vous permettra de découvrir certains enjeux de la colonisation et du récit de voyage au XVIe siècle. Cette lecture sera une passerelle utile vers l’oeuvre de Léry; il est donc conseillé de la lire avant, si possible. Des exemplaires de la BD pourront être prêtés (sur demande à Julie Gallego).  

Une journée d’études sur Jean de Léry et Florida sera organisée le jeudi 24 novembre, toute la journée, à l’amphithéâtre de la Présidence et à la BU (deux lieux selon les horaires des interventions). Votre présence à la journée d’études, pour les conférences de Jean Dytar et Frank Lestringant, est obligatoire.

• Cours 3: Littérature française du XVIIe siècle

Programme : 

Théophile de Viau, Après m’avoir fait tant mourir. Œuvres choisies, éd. J.-P. Chauveau, Gallimard, nrf Poésie/Gallimard, 2002 [édition à se procurer pour la rentrée].

Théophile de Viau nous guidera dans la découverte d’un “autre XVIIe siècle”, encore méconnu. La période et sa production littéraire sont plus dysharmoniques que l’image scolaire du classicisme et de l’absolutisme ne le laisse penser.

La lecture des textes au programme n’est que facultative avant la rentrée ; en revanche, durant le semestre, il faudra suivre avec assiduité le programme de lecture indiqué chaque semaine. Un ensemble succinct de travaux critiques sera également présenté lors du premier cours et mobilisé au fil des séances.

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Programme:

Qu’est-ce qu’une phrase ? Approches descriptives de la phrase française.

Quelques questions traitées :

L’ordre des mots dans la phrase simple, la fonction sujet, le passif, la modalité interrogative…

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L’étude de l'énonciation à travers ses multiples aspects, notamment le repérage et l’interprétation des différentes marques, sera la perspective privilégiée ce semestre pour l’approche stylistique d’extraits de textes narratifs.Ce cours a pour objectifs, comme le cours de stylistique de l’UE3, d’amener les étudiants à être capables de conduire une étude stylistique d’un texte, notamment mais non exclusivement littéraire, depuis la perspective de son évaluation ; et, en complément du cours de l’UE3, de
maîtriser les notions linguistiques nécessaires à cette analyse ; de permettre ainsi l’approche d’un aspect du style du texte de manière plus large.

Ce cours est associé à une évaluation de deux heures consistant en questions de cours et d’analyse
ponctuelle.

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Cet enseignement porte sur l’histoire de la langue française, des origines à nos jours. Il permettra aux étudiants de lire et d’interpréter plus aisément des textes anciens, de comprendre les principales évolutions qui ont mené au français contemporain, en partant du latin et en insistant sur la période médiévale. Cette approche diachronique se déclinera en cinq entrées distinctes qui seront travaillées régulièrement, selon une progression continue, du S3 au S6.

• Lire des textes anciens (savoir traduire et interpréter un texte du XIe au XVIe siècle, de l’ancien français au français classique)
• Sémantique historique lexicale (trouver des informations sur l’étymologie des mots et l’évolution de leur sens et savoir raconter leur histoire)
• Syntaxe : les évolutions syntaxiques du français du XIe au XVe siècle ; ruptures et continuités par rapport au latin et aux autres langues romanes (analyser les structures syntaxiques du français et les situer par rapport au latin et aux autres langues romanes)
• Des graphies à l’orthographe (connaître les principales évolutions phonétiques et graphiques qui ont mené à l’orthographe du français moderne)
• Morphologie historique (connaître l’origine des conjugaisons et des marques de flexion (genre ; nombre ; cas pour certains pronoms) en français)

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Cette pratique, qui entretient la connaissance active des structures et du lexique, est complétée par l’étude systématique des faits de langue les plus complexes et par des exercices variés : exercices de compréhension, commentaires morphosyntaxiques, exercices d’expression, thèmes. La formation s’appuie sur des devoirs faits à la maison et en classe. Un prolongement sur des points majeurs de la civilisation latine et sur quelques grands textes et grands auteurs sera également fait dans le cadre de ce cours.

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Littérature asiatique

Programme : Lu Wenfu, Vie et Passion d’un gastronome chinois, Picquier Poche, 1996

Nous replacerons l'écriture de ce roman ironique dans l’histoire de la Chine moderne. Nous étudierons les données actuelles de l'écriture de la fiction dans la perspective de la Chine contemporaine toujours attachée à sa culture millénaire. Nous aborderons  les notions de langue, de culture et d'écriture chinoises qui nous permettront de mieux comprendre les allusions et la construction de ce roman.

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L’écriture du texte de théâtre : méthodologie du commentaire stylistique ; exercices de construction et de rédaction du commentaire stylistique.

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Analyse des grands textes de la littérature mondiale contemporaine, en liaison avec les problématiques sociales, culturelles et philosophiques du XXI e siècle. Le travail se fera par groupes de lecture, avec présentations orales et débats, puis travail écrit. 

Une liste d'œuvres à lire sera donnée lors du premier cours .

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Ce cours propose de réfléchir sur la place de l’image fixe et de l’image animée dans notre société, depuis le 19e siècle : image mécanique (photographie, cinéma, affiche), image analogique (télévision, vidéo) et image numérique actuellement en plein essor (cinéma et internet). Nous travaillerons en particulier sur deux questions : les images d’actualité (production, conservation et utilisation de l’image dans le traitement de l’actualité par les médias : presse, télévision, cinéma documentaire et internet) et les images d’archive (fonds d’archives, films de montage, insertion d’archives dans la fiction, documentaires historiques, films de famille, found footage…).

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Le cours porte sur le rapport du documentaire au reportage, à la fiction et à la réalité. Il retrace les grandes étapes du développement de ce genre cinématographique en abordant les grands documentaristes.

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Cet atelier permet d’accompagner les étudiants dans l’élaboration d’un projet de film documentaire qui sera tourné et monté au second semestre : choix d’un sujet et d’un traitement, enquête et documentation, préparation et gestion d'une interview.

Contrainte : 1 ou 2 étudiants par film. 10 mn max.

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Ce cours s’interrogera sur le défi qui consiste, pour le langage verbal, à rendre compte d’un art muet, qui est aussi un art du rythme et du mouvement, un art visuel et musical, un art du corps.

Comment les écrivains, qu’ils soient romanciers, poètes, journalistes, essayistes ou bien librettistes de ballet, ont-ils relevé ce défi ? Quelles solutions, notamment stylistiques, ont-ils trouvé pour rivaliser avec les artistes chorégraphiques ? Comment ont-ils réussi (ou pas) à dire la danse ?

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Ce cours de stylistique porte sur l’écriture du texte de théâtre. Il propose de conduire avec les étudiants du parcours Cinéma Théâtre Danse une étude stylistique d’extraits de pièces de théâtre, faire le lien entre la connaissance du théâtre et l’analyse de la langue de ces textes. 

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Il s’agira ici de travailler sur les missions du producteur et du programmateur, notamment à travers des études de cas, mais également de commencer à travailler sur un projet qui sera concrétisé au semestre 6 (choix du projet par le groupe, préparation du budget prévisionnel et dossier de demande de financements).

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• Cours 1: Littérature française du XXe siècle

Programme: Nathalie Sarraute, Enfance, Gallimard, « Folio ».

Comment écrire sa vie dans les dernières décennies du XXe siècle, alors que le genre autobiographique paraît usé et après avoir produit l’une des œuvres narratives et dramatiques les plus novatrices de l’après Seconde Guerre mondiale ? Nathalie Sarraute répond à cette question, dans Enfance, par un dispositif énonciatif particulier et par une attention aux « tropismes » et aux pouvoirs et effets du langage. Son récit sera replacé dans l’histoire du genre et dans l’œuvre de l’auteur. On s’attachera ensuite à ses diverses dimensions narratives et mémorielles. 

Il est demandé d’avoir acquis la dernière édition du livre dans l’édition indiquée, et de l’avoir lu avant le début du semestre. Des indications bibliographiques complémentaires seront données en début de cours.

• Cours 2: Littérature française du XIXe siècle

Programme :  Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, éd. Patrick Besnier, Folio Classique.

Indications bibliographiques :

• Autre édition de la pièce : Champion classiques, 2018, éd. Jeanyves Guérin.
• Biographie d’Edmond Rostand : Jacques Lorcey, Edmond Rostand, 3 vol., Séguier-Atlantica, 2004.
• Ouvrages de critique littéraire :

Jean-Marie Apostolidès, Cyrano qui fut tout et qui ne fut rien, Les Impressions nouvelles, 2006.

Jeanyves Guérin, Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand, Presses de la Sorbonne nouvelle, 2018.

Edmond Rostand, poète de théâtre, sous la dir. de B. Degott, O. Goetz et H. Laplace-Claverie, Presses universitaires de Franche-Comté, 2021.

• Cours 3: Littérature française du XVIIIe siècle

Programme

Diderot, Le Neveu de Rameau, Paris, Folio Classique, édition de Michel Delon, n°4464, 2006. 

Bibliographie sélective

Michel Delon, Diderot cul par-dessus tête, Paris, Albin Michel, 2013.

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Programme : La subordination

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Ce cours de 12h  poursuit l’initiation à l’analyse stylistique du texte littéraire proposée lors des semestres précédents. 

Il porte sur la poésie et, plus spécifiquement, sur les questions de versification et de rythme. 

Les textes qui font l’objet d’études stylistiques au fil des séances  vont du XVIe s. au XXIe s.  

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Littérature nord américaine 

Programme : Toni Morrison, L’oeil le plus bleu, éditions 10/18, 2008 ( première parution 1970).

Nous verrons comment la romancière modifie la langue, la structure du récit, les processus de représentation de l’individu, du paysage réel ou mental, et de la société, afin de faire entendre non seulement la voix des Afro-Américains, mais aussi leur vie intime. Nous étudierons en parallèle le film de Raoul Peck sur l'écrivain  James Baldwin : I’m not your negro (2016)

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Ce cours de 12h  poursuit l’initiation à l’analyse stylistique du texte littéraire proposée lors des semestres précédents. 

Il porte sur la poésie et, plus spécifiquement, sur certaines particularités énonciatives de l’écriture poétique et sur le poème lyrique. 

Les textes qui font l’objet d’études stylistiques au fil des séances  vont du XVIe s. au XXIe s.  

Les exercices d’entraînement permettent d’acquérir la méthode du commentaire stylistique guidé.

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Ce cours s’intéressera à l’actualité littéraire française à travers l’étude d’une œuvre romanesque dont l’auteur ou l’autrice sera invité(e),  si possible en présentiel, à parler de sa création et de sa promotion.

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Il s’agira de parcourir les jalons de la création audiovisuelle historique et contemporaine telle que les artistes plasticiens l’ont pratiquée avec les techniques du cinéma et de la vidéo : Cinéma expérimental, art vidéo, documentaire de création, art numérique. Nous nous appuierons sur une programmation d'œuvres d’artistes issus des cinq continents et en particulier européens et nord-américains. Nous analyserons les spécificités de ces pratiques au travers de ses mécanismes de production (bricolage et braconnage) et ses logiques de diffusion, du musée à Internet.

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Les étudiants sont encadrés dans leur projet de film documentaire qui nécessite un travail spécifique et important par rapport à un film de fiction quant à l’examen des rushs et au montage.

Les films réalisés seront diffusés en fin d’année.

Contraintes : 1 à 2 étudiants, 10mn max.

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Genre littéraire, pratique artistique et objet social, le théâtre présente une quatrième facette : il est, et a été depuis l’origine, le prétexte d’une intense effervescence théorique et parfois de polémiques. Le but de ce cours sera de passer en revue, de façon chronologique, les principaux textes/débats/concepts liés à la théorie dramatique. 

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Ce cours abordera des questions relatives à l’interprétation et à l’écriture de la danse. Loin de se limiter à une pure performance technique, la danse contemporaine tire en effet sa singularité de sa capacité à amener le danseur à créer des paysages intérieurs et des imaginaires corporels inédits. Ces ateliers seront l’occasion, via l’improvisation et la composition, d’acquérir des outils théoriques et pratiques qui permettent de sonder ce qui se joue dans l’expérience vécue de la danse. Ce cours ne nécessite pas de prérequis technique. 

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Gestion de projets culturels - Finalisation et réalisation du projet choisi par le groupe. Programmation, production, communication.

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