Master Mention Géographie, aménagement, environnement et développement

* Apprendre à déconstruire le concept de nature et son utilisation dans les sciences sociales (en particulier en géographie), identifier les grands courants de pensées et les enjeux pratiques qui se posent aux sociétés à partir de ses propres observations.
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Cette unité d’enseignement est construite en relation avec les institutions partenaires du master (collectivités territoriales, EPCI, structures d’ingénierie, services de l’état, bureaux d’études, SEM, associations, …) qui soumettent des projets sur lesquels des groupes d’étudiants travaillent durant tout le semestre. Une partie théorique est déjà proposée par l’équipe pédagogique associée à des professionnels de l’aménagement et des Travaux Dirigés permettent ensuite aux étudiants de se mettre en situation professionnelle.
Plusieurs interventions à visées théoriques permettent de fonder en légitimité et de questionner l’action en aménagement et l’idée d’expertise. L’alternance entre discours universitaires et discours d’acteurs de l’aménagement permet de mettre en scène la réflexivité nécessaire à tous les niveaux et dans toutes les sphères.
Chaque année l’équipe pédagogique noue des partenariats avec des institutions variées qui proposent des projets tuteurés à la promotion de master. L’objectif est de mettre les étudiants en situation de montage de projet sur des sujets réels. Le commanditaire accompagne le projet qui est également suivi par l’équipe pédagogique. Chaque groupe d’étudiants assure la relation avec le maitre d’ouvrage et négocie le livrable et le déroulé du projet. L’idée est de proposer un panel varié de sujets pour que chaque étudiant puisse trouver un thème qui l’intéresse en relation avec les problématiques d’aménagement et de développement.

Face à l'érosion de la biodiversité qui marque ce début du XXIe siècle, cet enseignement se focalise sur la gestion et la préservation de la biodiversité dans les territoires. Après être revenu sur les enjeux locaux et internationaux liés au maintien de la biodiversité, il présente certains outils de politique publique dont les collectivités territoriales peuvent se saisir. Dans un troisième temps cet enseignement se focalise sur un milieu particulier : la forêt. Il explique comment, face aux changements globaux, la forêt connaît une évolution de ses fonctions et enjeux (aménités forestières, sylvothérapie, production de biomasse, capture et stockage de CO2, etc.) qui se traduit - notamment dans le cadre français - par de nouvelles attentes de la société mais aussi par de nouvelles réglementations.
L'intervention d'acteurs locaux portant des projets territoriaux autour de la biodiversité permet de rendre compte d’actions concrètes analysées en cours.

*L’objectif de cet enseignement est d’approfondir la maîtrise des questions environnementales et de consolider la démarche d’étude et de recherche acquise en M1. Dans un premier temps le cours reviendra sur les notions, les enjeux et les outils des politiques environnementales dans le domaine de l’aménagement en insistant particulièrement sur la question de la gouvernance dans un contexte de transition. Dans le cadre d'un projet, les étudiants mettront ensuite en œuvre l’étude scientifique d’un problème environnemental en lien avec la question des transitions ou d’un projet d’aménagement conflictuel en mobilisant les connaissances thématiques acquises en cours et les compétences méthologiques abordées en M1 en matière de conception, de réalisation et de restitution écrite et orale d'une démarche collective d'étude et de recherche.

* Inscrit dans le champ des Visual Studies, cet enseignement s’inscrit dans un processus de réflexion sur le rôle de l’image et son évolution, en abordant les usages qui peuvent en être faits aussi bien dans le domaine de la recherche que dans celui de l’action. 
*Cet enseignement est l'occasion d’apporter des éléments de cadrage théorique et un regard critique sur l’usage de la photographie dans les démarches d’enquête et de confronter les étudiants à l’expérimentation d'un dispositif spécifique : la photo elicitation interview.
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Cet enseignement constitue une maîtrise, voire un approfondissement (pour les étudiants plus avancés) de l’utilisation de la méthodologie SIG et de l’analyse spatiale, permettant de traiter des problématiques en environnement en aménagement du territoire. Il est structuré autour des objectifs suivants :                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        * Comprendre les concepts nécessaires (fondements théoriques et méthodologiques) à l'utilisation du SIG dans le cadre d'un projet
* Collecter et structurer les données                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        * Intégrer et gérer l’information géographique
* Manipuler et analyser les données                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      * Traiter l’information géographique (acquisition, gestion, analyse, représentation)                                                                                                                                                                                                                                                                                    * Diffuser la production cartographique                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Pré-requis : à l'entrée du Master 2, un niveau maîtrise est exigé en SIG.                                                                                                                                                                                                                                                                                             Au terme de cet enseignement, l’étudiant(e) devra connaître les notions fondamentales relatives à l’acquisition, au traitement et à la représentation de l’information géographique, et maîtriser le logiciel SIG.

Ce cours invite les étudiants à réfléchir, c’est-à-dire à émettre des analyses « critiques » sur des politiques publiques qui utilisent des objets patrimoniaux. En effet, les processus de patrimonialisation qui y sont à l’œuvre proviennent d’acteurs multiples qui apportent des valeurs et des appropriations parfois contradictoires. Ils tendent à la co-construction et au surinvestissement de certains espaces entre injonctions politiques et ajustements socio-culturels collectifs ou même individuels. Les enjeux spatiaux et territoriaux de la patrimonialisation ainsi que leurs conséquences seront donc particulièrement étudiés et analysés. A partir de mises au point générales sur les différentes politiques patrimoniales suivies d’études de cas concrètes, les étudiants devront apprendre à maîtriser l’analyse des différents discours, des tensions, des conflits et des contradictions à l’œuvre dans la patrimonialisation publique.

* Cet enseignement vise à mettre les étudiants en position de "distance critique" sur des problématiques liées aux rapports entre ville et nature.
* Les séances s'organisent autour de la présentation par des binômes d'étudiants d'une mise en question critique d’une problématique ou d’une association de deux termes (a priori spontanément opposables), puis de la mise en perspective des enjeux qui lui/leur sont associés en gardant toujours à l'esprit le fil conducteur : « la place et le rôle de la nature dans le procès d’urbanité…". Il s'agit enfin de "défendre" cette analyse critique face au public constitué par la promotion, sous forme d'un séminaire.
* L'objectif est d'apprendre à distinguer les éléments de "solidité factuelle ou conceptuelle", lorsqu'ils existent, des approximations ou incertitudes, et des enjeux que ces notions et problématiques recèlent. Dans les missions ou les débats auxquels leurs fonctions professionnelles ultérieures les confronteront, les participants à ces ateliers seront ainsi capables d'identifier, pour mieux les gérer, les pièges que constituent les représentations inégalement partagées, donc susceptibles d'interprétations et par là sujets à contestations et controverses.

* replacer la transition actuelle dans l'histoire et dans la notion de système énergétique
* connaître l'encadrement législatif de la transition énergétique en France et les compétences des collectivités locales
* comprendre rôle des territoires dans le déploiement des énergies vertes en France et la décarbonation des systèmes productifs

*En partant de l’observation d’une situation locale concrète, intégrant l’expérience et la créativité des acteurs, l’atelier permettra de questionner l’appropriation territoriale d’enjeux globaux autour du développement durable, de l’injonction à la participation habitante, du désir de nature en ville, ou encore de l’autonomie alimentaire, etc. On pourra ainsi s’interroger sur les processus d’appartenance aux lieux, de subjectivation ; sur les stratégies d’acteurs et les tensions à l’œuvre dans le contexte étudié. L’atelier a également pour ambition de faire réfléchir les étudiants sur les modes de restitution et de représentation des données collectées et produites autour de ces initiatives locales : storymap, vidéo... l’articulation du texte et de l’image sera au cœur des productions à réaliser.
*méthodologique : expérimenter une forme de collecte de données en situation (dite in situ) : comprendre les enjeux de l’observation
participante
- thématique : réfléchir sur l’« habiter » et les interactions entre lieu et individu à partir de la notion d’expérience au sens large
(cognitive, sensible)
- Epistémologique : être attentif à sa propre expérience (cognitive et sensible) du lieu et être capable d'en tenir compte dans la restitution d'un livrable final
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